警察的警情续报让我时刻担心 自己就是下一个被学生暴打的目标

1、

今天早上，看到阜南第二中学15岁学生冷同学偷袭暴打老师，直到把老师打到昏迷过去才逃离现场的警方处理结果：罚款400元，拘留9日，因冷同学未满18周岁不执行拘留，我的心凉了。

我估计和我一样心凉了的老师还有很多，说真心话，教书这么多年，有几个老师没有体罚过学生？现在老师被自己的学生无端猜忌打昏住进医院，警方竟然因学生是未成年人判定他不用承担法律责任！就连轻微的拘留9日都不用执行！就因为他是未成年人？难道未成年人就可以无法无天，随意威胁别人的人身安全？这让多少曾经为了提高学生成绩，打过学生的老师寝食难安啊！因为谁也不能保证自己是不是下一个被学生偷袭暴打的目标。学生的模仿能力很强，看到冷同学把老师打进医院都不用承担法律责任，以后他们看到哪个老师不爽肯定也会模仿冷同学暴打让他不爽之人，反正打了也是白打，因为我是未成年人，警察和法律都得保护未成年人。我就想问，以后面对自己不学，还搅扰别人的学生老师管还是不管？管，下一个遭到偷袭住进医院的就是你；不管，看着很多无辜的孩子因为一个害群之马无法静下心来学习良心又不安。你让老师怎么办？难道真的就像网友说的，你就把它当做一份养家糊口的职业，你尽力了，学不学是学生的事，能不能学也要看学生自己的造化，就看你命中都要遇到什么样的同班同学！老师可怜，想学习的孩子也可怜！

我敢肯定，对犯错的学生如此纵容下去，以后愿意当老师的人会越来越少，愿意当认真负责的老师更是凤毛麟角！相反的，学校里佛系老师会越来越多，事不关己高高挂起的老师会越来越多，学生的成绩会越来越差，未成年人犯罪的几率也会越来越大。

2、

我是一名有着20年教龄的老师。刚上班那一年，学校领导安排我带五年级毕业班的数学兼班主任。在大会上校长就告诉我这个班的学生学习习惯不太好，学习成绩非常差，平均成绩46.8分，希望在我的努力下毕业时能脱掉不及格的帽子。上了一周的课我确实也领略到了这帮孩子的学习之差，学习分数乘法很多孩子不知道哪个是分子哪个是分母。每天批改上交作业我都能气到血压升高，因为你看到的大部分都是红叉叉一片，46个学生，只有十来个能把老师布置的作业全部做对。

刚上班，责任性比较强，胆子也比较大，完全没有安全意识，为了能把孩子们的学习抓上来，我利用自己住校的优势自己改变学生的作息时间（这个学校一直实行的一段制教学，早上11点钟上课，下午2:50放学），我规定他们早上7：00到校。前两个小时我给他们补习三四年级的数学知识，第三个小时我给他们讲授五年级的新课，中午十点钟，准时放学回家吃饭，11点钟再来学校上课。为了能让所学知识得到巩固，我布置的家庭作业比较多，每天几乎一半的孩子都不能按时完成。那时候年轻气盛，只要是不能按时完成家庭作业的学生几乎都挨过我的教鞭抽打，后来很多孩子因为害怕挨打就开始按时完成家庭作业了。经过一个学期的努力，我班的数学成绩终于脱掉了不及格的帽子，平均成绩69.6分。

那时候的老师和家长思想都比较单纯，家长看到老师真心的对他们家孩子好，都积极支持我的教学，谁家的孩子因为做了坏事或者没有完成家庭作业被我打了家长从来不找我的麻烦，在路上遇见还一个劲的拉着我的手说：“老师，我家那臭小子不好好学习你就好好给我打。”为了感谢老师对孩子的付出，有的家长还会给老师扛来一袋自家地里种的大西瓜，或者给老师提来一篮子辣椒西红柿土豆之类的蔬菜。

那是我上班带的第一届学生，也是和我关系处的最好的一届学生，现在他们都已经三十一二岁了，也都成了孩子的父母，有几个学生一直保持和我联系。现在说起我当年曾经打他们的事，他们都表示理解，有一个还说：“老师，我到现在都认为打学生的老师才是负责任的好老师。学生不听话，老师就应该好好抽着打，板子不响学问不长。我就给我儿子的老师说了，只要不听话你就给我好好打，我不像有的家长，老师稍微批评一下就去找老师的麻烦。老师都是为了你家孩子好，你凭啥找老师的麻烦？真是不长脑子。现在不让老师管，以后就让警察管，总有收拾你的人。”

只可惜理解老师一片苦心的学生和家长太少，再加上几个没有实际带班经验的伪专家的煽情言论鼓动（“没有教不好的学生，只有不会教的老师”“一切为了孩子，为了一切孩子，为了孩子的一切”“好孩子都是夸出来的，打骂会让孩子的心灵受伤”），更是捆住了老师的思想和手脚，很多老师都是有心不敢出力，总害怕在自己强烈责任心的驱动下，一不小心一巴掌或者一句过激的语言会给自己带来灾难，不是经济的损失就是养家糊口的饭碗不保，有的甚至还面临牢狱之灾。现在，面对不好好学习，不遵守纪律的学生，我只能是挖空心思的找这些人的优点，用不切合实际的语言赞美他们，只求美好的语言能唤醒他们尘封的心灵。

3、

人们常说“无规矩，难以成方圆。”有了规矩，还需配以相应的惩戒。没有惩戒的教育不是完整的教育。“惩者，以正其心也”，教育的本质就是“正其心”，使其全面发展。惩戒是指“施罚使犯过者身心感觉痛苦，但不以损害受罚者身心健康”为原则的一种惩罚方式，是对学生成长过程中所犯过失的责任追究，是让学生承担错误引起的后果，是为了让学生更好地成长。因此，合理行使惩戒权有助于学生的健康、全面发展。学生的成长道路上，不可能一帆风顺，在十字路口徘徊时，需要有人去指点、去帮助、去训导、去惩戒。现在，学生因为胡乱猜忌暴打曾经教过自己的老师，就应该受到法律的惩戒，让他明白“每个人必须对自己的行为负责”，才能让他健康地成长。适当的惩戒是维持教育教学秩序、保证教育教学活动正常开展的权力，这已是每个一线教师及无数教育专家的共识。学生时代是一个人良好行为习惯、优良道德品质养成的关键时期，一次必要的、合理的惩戒，对有过错的学生来说，可以有效地警醒学生，帮助其克服缺点，改正错误，也可能是一次灵魂的洗礼。

现在的教育法、教师法、义务教育法、未成年人保护法只规范和约束了学校和教师的教育行为，保护学生尤其是未成年人的法律地位，保护其正当权利不受侵害，但对于学生在校期间对抗教育、挑战教育秩序的行为，却没有明确的规定。因为没有相应的教育惩戒制度，学校里可能涌现出越来越多侮辱老师却逍遥法外的学生，以及软弱无力的教育者、管理者。长此以往，学校有可能培养出越来越多的无赖、痞子和黑社会成员。很难相信，在学校里无法无天的学生，到了社会上反而成了受尊敬、守秩序的模范公民。

宽容和纵容有时只是一字之差。只靠说服教育，感化心灵就能解决学校所有的违纪违法问题，这显然是一种完全背离客观实际的假设。建立法治框架下的、完善的学校教育惩戒制度，即加快出台一个全国性的教育惩戒法规，是关系到学校培养什么人的大事，势在必行，刻不容缓。（部分内容来自蒲公英评论网）