教师节来临 在一线教师眼中 这样的教师队伍建设才算接地气

教师节来临，各种会议表彰纷至沓来，教师队伍建设作为一个提了多年的口号，再一次摆在了公众和所有教师面前。

就整个教育界而言，教师队伍建设都算是件大事——无他，只因为教师队伍是教育之根本。

然而，高端人才不愿意进入教师行列，教师队伍自身类似职业倦怠、职称待遇等问题，每个拿出来都能写篇论文。

放开国家教育战略在一旁，一个一线教师心目中的教师队伍建设，是什么样的呢？

作为一支队伍的建设，当然不是某一个教师的修养，而是一群教师乃至一个范围内的教师团体的建设。

我们首先要解决的问题，就是教师队伍老中青的青黄不接问题。

站在宏观角度，我们会发现目前我国教师队伍青黄不接问题很严重——或者说，教师队伍的职业成长存在着严重的问题。

教师在不同的年龄阶段，其特征是大不一样的：

比如说老教师经验丰富，但往往精力体力不足，懈怠性比较强；而中年教师经验丰富，体力也还跟得上，但是家庭事务繁杂；而青年教师或者说新人往往受限于经验不足或者说成长比较慢。

可能有人会说，你所说的这是各个行业都存在的问题——在教师这个行业里面，这个问题是比较突出的。

而之所以问题比较突出，是因为教师的行业相对其他行业而言，其超强的编制稳定特征导致职业缺乏某种挑战性和相应的成就感，日复一日年复一年的琐碎工作，很容易消磨人的意志和兴趣。

当混日子成为一种日常，这种懈怠甚至产生了代际传递的恶劣效果。

同时与这种职业懈怠纠缠在一起的，是教师职业评价的复杂性。

教师职业的评价在基层的操作异常复杂，往往与工作业绩并不完全挂钩。

举个例子，两个生源差异较大的班级，越烂的班教师付出的就越多，然而教学成绩依旧不理想，而生源优异的班级则恰恰相反。

但是在以待遇为主要反馈的评价机制上，采取的却是成绩这一完全划一的标准。

从另一个方面说，实际上就是待遇影响了教师行业的新陈代谢——无论是队伍新人的补充进入，还是现有队伍的维持。

现在有相当一部分高校毕业生之所以进入教师行业，是属于被逼无奈，很少出于对于教师行业的喜爱，这也是教师行业里女教师占了绝大部分而男教师只占很少一部分的原因所在。

谈待遇是一个很烂的话题，但是教师队伍建设绝对无法回避这样一个有关待遇的问题。

待遇过低是教师队伍缺乏必要的凝聚力的一个重要原因，目前正在各省试点开展的县管校聘，事实上在不提高待遇的前提下，破坏了教师职业的稳定性，从基层来看，弊大于利。

另外一个重要的原因，就是某些人之所以不愿意从事教师职业或者说教师工作行业的劳累，更多的都体现在班主任的身上。

不得不说，现在班主任在各阶层学校的使用，特别是高中寄宿制班级的使用上，简直是惨无人道的。

从早晨五点半到晚上十点半，实际上一个班主任的日常工作量，甚至能够达到普通教师的两天的工作量。

而班主任补贴少得可怜，每学期开学校长都为班主任发愁，甚至出现了某种强制摊派班主任的现象，进一步激化了矛盾。

因此有人提出来，将班主任单独作为一个岗位来设置，类似大学的辅导员。

这一点东哥其实是不赞同的，因为一个担任班级课程的班主任和一个非担任班级课程的班主任，其对学生的认知是完全不在一个层面上的。

要解决这种问题，提高待遇是目前最好的一种手段，教育管理部门应该针对班主任津贴给予相应的政策。

我们固然可以在精神各方面的加以激励，但是待遇永远是最直接最有效的——这不是讲待遇要条件，而是待遇脱离教师特别是班主任教师劳动强度之后的补偿需求。

只不过这种需求在长期没有得到回应之后，反作用到了日常的工作当中。

以东哥在日常中的观察，许多班主任都是牢骚满腹却依然兢兢业业，这样的一种扭曲，必然对教师队伍建设造成直接而剧烈的影响。

有人会说，这不就是要钱吗？

散财以聚人，古今一理当然，教师队伍建设的复杂，远不是以上几个问题能够说清的，谨以此文，就教于方家。