把班级共读引向更加幸福美好的境界丨《想换父母的男孩》

自读，不仅仅是用眼睛看，还可以借助批注让读书有着闲庭漫步的洒脱与曲径通幽的美妙；线上读，不仅仅由老师起承转合，还可以让学生化身主持人；亲子读，不仅仅是共读文字，还可以共议话题……我们的百千教师以研究的姿态把班级共读引向更幸福美好的境界。

领读老师

黄艳，深圳市鹏兴实验学校小学语文教师，从教20年，用真诚的心态，细腻的关爱陪伴孩子们幸福成长。多次被评为优秀教师和优秀班主任。

阅读理念

书香浸润心灵,阅读点亮人生。

一本好书，能丰富阅历，启迪智慧，净化心灵。愿孩子们在书海中畅游，遇见更好的自己。

网上的直播课堂，我们开启了《想换父母的男孩》启动仪式，点燃了孩子们对新书的渴望和热情。新书收到后，很多孩子一天之内就读完了。为防止孩子们只追求新奇的故事情节，不深入阅读，我们开展了阅读打卡活动。

我们的初读计划

1.完成每天规定的阅读页码，并写下阅读感悟，在诵读群打卡交流。

2.不动笔墨不读书，请同学们在读的过程中，碰上喜欢的有新鲜感的词语和句子，用笔圈画；碰上感触深的地方，在空白处写批注。

3.读到你认为作者写得很精彩的地方，请做上标记，并多读两遍，细细品味！

4.别忘了，可以邀请家长一起读，一起聊书哦！

果然，带着任务去读，可以让孩子们学会思考，养成不动笔墨不读书的习惯。孩子们上传的照片里：

有同情巴里的；有觉得巴里不懂事的；有支持巴里的想法的；有对巴里提出建议的……

有感同身受，想到自己曾经的冲动……

每个人都或多或少有所收获！

最开始的两次阅读感悟打卡，同学们只是将文字或照片发到诵读群里，内容虽然精彩，可是过程却很单调、冷清，群里同学之间没有任何交流。

顾炎武曾说：“人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成。”可见，读书离不开交流。我想必须让孩子们互动起来，阅读才会更有趣味，更有质量。

因此，我从班级挑选了三个孩子，轮流做阅读打卡主持人。其他同学在规定的时间内积极配合，畅谈感悟，提出疑惑，细说发现；互相点评，互相鼓励！

因为是第一次这样线上交流，我还是挺担心会失败。没想到效果超出预期，孩子们的热情要爆屏了，诵读群瞬间就成了一方畅谈阅读的热闹小天地。

看！我们班女神佳佳同学，第一次主持线上阅读交流主持，非常有范！

孩子们畅所欲言，有谈读后感想，有发现读书过程中的疑问，有的谈作者的写作特点……

有个同学分享了一个新发现，于是大家七嘴八舌说开了，把一张图中巴里的内心感受全部读出来。这样的氛围，一定能促使孩子们仔细阅读，认真思考！

孩子们互相提醒，互相点赞，诵读群内一片欣欣向荣，勃勃生机的景象。

第二次阅读分享与交流由晨歌同学主持，这是个非常爱阅读的孩子。在他的带领下，除了时间没有撑控好，整个过程还是非常顺畅，孩子们参与度非常高。我只是偶尔点赞，偶尔提出一两个问题，规整交流的方向。

阅读让他们懂得了要珍惜父母的爱，要理解父母；让他们明白了爱的表达方式是多样的……收获满满，令人欣慰！

【亲子共读】

往期的共读我们都只是孩子读，没有邀请家长一起读。本期《想换父母的男孩》这本书，比较适合亲子共读。现在很多家庭也越来越重视亲子关系。因此，我们的初读活动，设计了亲子互动的环节。在这里要特别感谢大朋友们百忙之中抽空配合，与小朋友们一起读书。

从上传的相片来看，大家都很享受这样一段共读的时光。

亲子共读环节中，我设计了一些问题让家长与孩子完成。

1.思考。例：如果你是巴里，给你选择父母的权利，你会选择怎样的父母？为什么？

2.讨论。例：巴里在雷德维络夫家过得开心吗？为什么？

3.采访父母。例：如果你们是童敦的一对夫妻，你们会选择巴里做自己的孩子们，为什么？……

也许这些问题不是很深刻，但我相信每个家庭在讨论完后，都会有不一样的收获！

什么是爱？

被嘲笑，被逼着打小鸟，兄弟姐妹们的眼里只有钱，这样一个家，没有温暖，没有爱！

每一个人看问题的角度不一样，答案也是各有秋。当家长们被问到“愿意选择巴里做孩子吗？”时：

有的说，不会，巴里太调皮。

有的说，会，巴里本性是善良的。

有的说，不会，巴里不懂得父母的辛苦。

有的说，会，巴里是个情商高的孩子。

……

哈哈，不知孩子们听到父母的回答后，会不会将自己代入角色去想，内心深处又会有怎样的小心思呢！

本次《想换父母的男孩》的初读，我们使用线上阅读分享交流与亲子共读同时进行，任务顺利完成，但一定还有很多不足之处。俗话说得好：活到老，学到老。阅读路漫漫，我与孩子们跟随百千，脚踏实地共同学习，向阳成长。在充满阳光的阅读路上，我们定会迎来树树鲜花，定会发现更好的自己。