“唯分数论”的利与弊 家长和老师要合理看待分数

“考考考老师的法宝，分分分学生的命根”这句话由来已久，想必老师和家长也都听说过，各位学生深有体会。这句话虽然有一定的局限性，可是也真实地反映了学生需要面对很多考试。比如周考，月考，单元考，期中考和期末考试等等，各种名头的考试令学生应接不暇，学生和老师也不是特别喜欢考试，可是却无法摆脱考试。

存在即合理，如果没有考试，当然这个假设不成立。我们就谈一下考试中出现的“利和弊”！

【把成绩当成评价学生好坏的唯一标准】

把成绩当成评价学生好坏的唯一标准是否正确呢？

我们不能简单地说正确与否，笔者在一线教学十余年，可以说学生的分数和能力绝大多数是能够相匹配的。高分低能的很少，低分高能的也很少。班里最有礼貌的，最热爱劳动的，最团结帮助同学的都是成绩非常优异的学生，他们懂得分享、更懂得感恩。

记得有一次我去班里上课，发现黑板没有擦，就问了一句：有哪位同学愿意上来把黑板擦一下。其中有一名成绩好的学生就上来把黑板檫了，还有一名成绩不太好的学生说：老师轮到某某同学擦黑板，他今天没来。这位学生真是诚实啊，我是问谁愿意擦黑板，而不是问今天该谁擦黑板！

还有每次大扫除，偷懒的都是成绩不好的，这个毋庸置疑，多年来都是如此。成绩好的，老师派给他的任务都能一丝不苟、保质保量的完成，而成绩差的很难把任务完成。可见学生成绩好，其他方面也好，这是相辅相成的。

【成绩好的同学大都品学兼优】

班级的学生可以说几乎每个学生的品行都不差。熊孩子真的很少，但是偶尔的熊孩子，他们成绩都不太好。因为不喜欢学习，所以精力充沛就容易做一些与学习无关的事情。

当老师关心学生的成绩的同时，更应该关心学生的身心健康。成绩好的学生，身心是健康的（绝大多数），他们按照老师的要求去做。

【唯分数论的缺点】

虽然成绩好的学生品行大都很好，但是不排除几个别成绩优异，但是品行欠缺的学生。记得我们班曾经有一个学生成绩特别好，是全班前三名，他有一次作弊，最后说是他前面的那位学生抄袭的，因为当时书是在前面同学的抽屉里发现的，而且书就是前面那位同学的，原来他竟然看的是别人的书。

后来得知，原来他是借的前面那位学生的书，他就历史有点差，考试的时候翻了书。后来把书放抽屉里，结果掉地上了，前面的学生捡书时被发现了，监考老师就把名字记下来，当然记得是前面学生的名字。因为考场是不让辩解的，只能等到时候再找老师说明原因！

所以成绩优异的学生也会出现几个品行欠缺的学生！

【一切为了高考】

因为高考是唯分数论（对于大多数学生而言）。所以小学、初中、高中都很注重学生的成绩。其实我们注重学生成绩的同时，多关心学生的身心发展。当我们关心孩子“飞”的高的时候，也要关心孩子“飞”的累不累。

大数据表明，越是重点学校的学生各方面素质都很高，越是成绩优异的学生往往多才多艺！所以学生都想去重点学校，家长也希望学生能考入重点学校。

“别人家的孩子”成绩那么好，我们的孩子需要加油了！要把自己的孩子培养成为令人羡慕的“别人家的孩子”！

“唯分数论”有利也有弊，家长和老师要合理看待分数。