当发现班上的孩子偷钱时 我做了这件事
近日，学校里连续发生失窃事件。
首先是与我搭班的数学老师刚收的500元伙食费在办公室不翼而飞，接着是另一位老师不见了几百元，后来，英语办公室又传出一位老师的钱掉了的消息。所有的钱无一例外都是在办公桌内的包包里不见的。
其他老师也纷纷说着自己以往不见了点赞卡，不见了零食，不见了钱的事，个个义愤填膺，说一旦抓住一定要严惩！还说，如果抓到了那个孩子TA还不承认，就威胁他要把TA关进警察局。
一时间，教师办公室议论纷纷，群情激愤，我越听越不是滋味，心想，尹建莉老师说得好，哪个孩子好端端地愿意去干偷窃的事啊！如果TA有需求会被满足，如果TA不缺爱，TA怎么会去干这些让自己既紧张又难受的事？TA的内心有多缺爱？有多匮乏？
......
在老师们的声讨声中，我想到了那个孩子的可怜，想到如若此事处理不好，可能会毁了孩子的一生。
我的思绪不由飘到了几年前。
当学生“偷钱”时
我选择这样保护她的自尊
在一次交费（记不清是交什么费）时，班上一个女孩的钱没及时交给我，等到她想起翻书包时，发现少了一百元！
我让她反复找书包，没找着！女孩告诉我，她怀疑是她的同桌偷拿了，因为只有同桌知道她把钱放哪儿了。我告诉她，别凭空怀疑人，老师来帮你处理。
我到班上，当着全班同学面说，某某同学的钱掉了一百元，是谁捡着了？如果捡着了，请还给那位同学吧。
教室里寂然无声，每个同学都张大眼盯着我。我启用我的金睛火眼扫视了一遍教室，果然发现女孩的同桌（也是一位女孩）神色慌张地低下了头，旋即又抬头看了看我，很不自在的样子。我心里顿时明白了八九分。
于是，我来了一段即兴演说：“孩子们，我们每个人其实都是天使，只是有些时候，我们会被外界蒙蔽了双眼，或者有时一个小小的念头会把我们拉得偏离方向......但无论如何，我们都不要忘了，我们始终都是天使，是善良的，正义的。所谓君子爱财，取之有道，属于别人的钱财，我们是不会据为己有的，对吧？我相信，捡了钱的这位同学，只是暂时没有还回来而已。但，我仍然相信Ta是天使！不如，现在我们全班同学都出教室去，然后，每位同学都独自进教室走一趟，方便那位天使把钱归位。”
于是，全班同学除了掉钱的女孩，都分别到密闭的教室走了一遭……
然后，大家回教室。掉钱的女孩笑着跑向我，说钱找到了，就在自己桌子下！失而复得的欣喜令女孩白净的脸上多了两抹娇艳的红晕，眼睛里闪着宝石般的光芒！
我又当着全班同学面说：“感谢那位天使！这件事将会成为我和那位天使永远的秘密。”我扫视了一遍教室，装作不经意地迎向女孩斜觑我的眼光，然后笑了笑，此事就翻篇了。
发生这件事时，我还没接触尹老师的理念，当时只是出于保护那孩子的想法，就让这件事永远定格在我们彼此的心里。
她的家庭教育出了什么问题？她在用这种方式表达什么？她缺爱？缺钱？
至今还隐隐后悔，没能进一步帮助那个脸蛋白白，略显羞涩，无比文静但似乎又有诸多心事的“天使”。
看似简单的偷钱行为，实际上可能复杂无比，而真相到底怎么样，我们必须去好好了解。
每个人的行为背后都有一个不为人知的原因，孩子更是如此。
当他们的行为出现问题，或是遇到了挫折，或是有难言的隐情。
可不是每个父母或老师都愿意耐心了解。
想到此，我说：“其实这个孩子应该很可怜，导致TA 的这个行为的一定是TA的家庭养育方式出了问题。板子应该打到家庭教育上，而不是孩子身上。”
就这样悬而未决。
心里的爱极度匮乏
孩子才做了“错事”
学校安办主任中午来到我们办公室，说要蹲守，想要逮住那只“兔子”。我心里既期待，又担心。心想查个水落石出也好，但愿能借助这次事件，去好好帮助那个可怜的孩子；但如果处理不好，也许会毁了孩子一生。
中午，我们正在教室吃午餐的时候，安办主任打来电话，说逮到了我们班一位女孩，我心头咯噔一下，和班主任交换了一下眼神，谁呀？
班上的同学从我们两位老师的神情里读出了异样，纷纷好奇而紧张地探询：“怎么啦，老师？”“发生什么事了？”
……
我知道，一切都骗不过贼精的孩子们，我们不能露任何马脚，以免给那位被逮的女孩伤害。我和班主任又默契地一致说，没什么，吃饭吧。
班主任走出教室，去安办主任那儿把孩子接回教室，无论如何，我们都没想到被逮的孩子居然是那个平时少言寡语，说话轻声细气，眼神时有露怯，从不给我们添乱的女孩H。
我叮嘱班主任，此事一定要慎重，而且让学校也不要声张，为着保护女孩H。
班主任请求安办主任把女孩交给我们来处理，先调查了解清楚此事是否女孩H所为再向学校汇报。
中午，一切正常进行。
班主任假装不经意地问每个孩子，你们发现你们的好朋友或者同桌有什么秘密的行为，或者不妥当的行为一定要帮助TA哟。
然后，问了H的同桌，问她有没有发现同桌最近有什么异样的行为，比如，揣了很多钱到学校之类的。
同桌说，她看到H有一次在数钱，好多好多的一百元……
十有八九，掉钱行为系H所为。
班主任一方面通知家长下午放学到校，一方面放学后把女孩H留了下来。
我和女孩H聊，班主任与家长聊，各自了解女孩H在家中的表现。
在我们的轮番攻心下，（此前，调监控录像，也发现女孩H曾几次独自一人在午餐时分到过办公室）女孩由开始的缄默不语，到后来坦诚相告，所有的钱都是她拿的。
我们从女孩含泪的倾诉中，知道了女孩心里竟然有那么多的苦楚，难怪，她平时看人的眼神总是怯怯的，很自卑的样子！
女孩：“我爸爸妈妈重男轻女，我姐姐成绩好，所以爸爸对她好点，我呢，成绩也不好，所以爸爸妈妈根本就不管我，只有奶奶还爱我。每次病了，都是奶奶带我去看病，爸爸妈妈不闻不问。而且，我姐姐和我弟弟在家都不干活，只有我干，我干了活他们也看不见。”
我：“你也想成绩好，想赢得爸爸妈妈更多的关爱？但是成绩始终又没有提高，所以，你有很多委屈？你觉得父母总是看不见你？你渴望被父母看见？渴望被父母关心？”
女孩：“嗯。”
女孩的眼泪滚滚而下，长长的睫毛因为眼泪的濡湿而略显沉重。
家长：“我们也不是重男轻女啦，在她面前我们从来没有说过。”
我：“可是孩子比雷达还精准，她能感觉到。”
家长沉默。
我：“孩子还说，你们家活都让她干，姐姐弟弟从来不干。”
家长：“因为她最听话，我们让她干什么，她都会去干。我们不知道她内心竟然有这么多委屈。”
我：“是啊，她知道姐姐弟弟不干活，你们依然爱她；而她呢，唯有用努力干活，听你们话来赢得你们的爱与关注。可是你们，却始终眼里没有她......”
家长：“我们确实不知道她是这样想的......”
我：“孩子现在用这样的方式告诉你们，请看见我。建议你们回家多关注她，多爱她，把她与姐姐弟弟同等对待。与她商量，定期给她一定的零用钱，孩子有买买买的需求，在能力范围内，痛快满足孩子......”
女孩家长沉默良久，我也心疼良久，为女孩，也为童年的自己。童年的自己与她何其相似！上有灵巧的姐，下有可爱的弟，自己最不受待见，所幸，我用期期考第一的学习成绩成功赢得父母关注，不至于用此苦肉计。
好在女孩妈妈意识到问题的严重性，迷途知返，当即承诺不让爸爸知道此事，因为爸爸脾气很暴，知道后肯定会打女孩。女孩妈妈悄悄地把钱交由班主任，由班主任出面，将女孩以前偷拿的钱通通还清，并且答应定期给女孩一定的零花钱。
学校也当此事从没发生过。
遭遇成人“垃圾思维”
孩子心理需求被忽视，品行出偏差
英国精神分析家温尼科特说，孩子的问题行为，常是在向父母表达什么，是希望父母能看到自己的某些感受，当父母看到后，不仅孩子的问题行为可能改变，父母和孩子之间的情感，也会加深。
女孩是不幸的，但又是幸运的。随着她面对我们越来越坦然的眼神，和她越来越活泼的身影，她的那段“不光彩”的事也泯然于我们的记忆里。
尹建莉老师说：“不少孩子在品行方面出现偏差，重要原因之一就是他们不断地遭遇成人“垃圾思维”的侵害。这些“垃圾思维”像一些企业单方面追求生产，任意排放的有毒气体和污水一样，慢慢地污染了孩子原本纯净的天空和大地，结果是破坏性完全抵消了它的生产性。”
心里学家伍罡也曾在一篇文章里写道：“了解了孩子‘偷钱’背后的心理动机，做父母的就可以淡定一点，不用把这个行为看做一个可怕的结果，可以尝试把这件事看做是一个信息，看看孩子通过这个行为向父母传递了什么样的信号，看看孩子的心理发育到了哪个阶段，看看父母和孩子的关系出了什么问题，看看是否忽略了孩子的需求。”
他还说，家“贼”不是贼，是汪洋大海中漂流的少年派，需要帮助，需要关心，还需要爱。
尹建莉老师也说：“很多孩子小时候都有过偷偷拿家长钱的经历，这和他偷偷多吃一块糖或打碎一个东西而不告诉家长一样，是一种偶然的现象，是幼稚年龄阶段的正常现象。如果家长给孩子的教育是正常的，孩子的心理发育是正常的，即使这些“坏行为”没有被家长发现，也会自愈。”
一位朋友向我讲述了发生在她家儿子身上的一件事：
一次，儿子的大姨，也即我的姐姐到我们家做客，记不清当时她为什么给我钱而我没要，把钱摆在餐桌上，让我姐拿回去。我姐与我和妈妈聊了会儿天，我妈再次清钱，发现一千块钱里少了两张，我们都不明所以，屋里既没刮风，又没其他人在，只有儿子在，怎么可能不翼而飞呢？
我对儿子产生怀疑，但又拿不准他为什么要偷拿这些钱，在心里搜肠刮肚想：他有什么没被满足的需求？
我问儿子：“儿子，请问你看见大姨的钱没有？”
儿子答没有，但他回答的时候，头也没抬一下。
我越加怀疑，但稍作沉吟，对儿子说：“哎呀，宝贝，妈妈遇到难题了，大姨给妈妈的钱不知怎么搞不见了，你能帮我找找在哪里吗？帮我找找哈宝贝，谢谢你！”
“好嘞!”儿子欣然答应，趴在地上找啊找。
“妈妈，找到了！在沙发底下！”儿子挥舞着手中的红票子，跑向我。
我欣慰地舒了一口气。
过了一阵，我问儿子，你是不是缺钱花？
“我想买那个乐高，但我还差两百元，你让我等等，等你下个月发了工资再给我，可我好想这周末就买呀。”儿子眼神里满是期待。
“没问题，宝贝，这周末，我们就到商场去把它买回来，差多少钱，妈妈给你补。”我想起前不久，儿子给我说，想买商场里那个一千五的乐高玩具，我因为内心有太多恐惧的投射，害怕孩子在买买买的路上刹不住车，于是，想给儿子使个绊子，延迟满足一下孩子。
没成想，儿子是如此渴望这个玩具，以至于见钱便想拿。
我心里后悔万分，瞧自己给孩子造成了什么影响？不过就是想买个玩具嘛，自己在买一千多的衣服的时候眼睛都不眨一下，可是儿子想买个一千多的玩具，为什么自己就要上演那么多的内心戏，有那么多的恐惧？为什么总是要让他等待？
人为设置的等待，换来的却是孩子的如此这般。
真想立即跑到商场把儿子喜欢的玩具给买回来。
那次事件给了我一记耳光，让我清醒了不少，从此，我严格按照尹老师书上写的做，孩子的零花钱坚决由他自由支取，家里抽屉随时放着几百元钱，儿子舍不得用自己的零花钱，买东西要求我给钱的时候，我也是痛快满足。
时至今日，我的儿子再也没偷拿过钱，也没有养成乱花钱的习惯。时时在节日，很豪气地拿出自己的零花钱，给我买漂亮衣服；亲戚朋友来家做客，他也会拿出零花钱，大方地尽地主之谊，令亲戚朋友羡慕唏嘘不已。
真心为朋友的及时反省，及时改变点赞。
带着满满的爱
去看懂孩子的一切行为
尹建莉老师还说：“一个人之所以会‘小时偷针，长大偷金’，多半是因为偶尔的过失被错误处理，一直有负面能量不断输送给他。比如，有的家长平时对孩子监督得很严，控制得很紧，一发现孩子偷钱，立即定性为“偷”，鄙视孩子，把孩子暴打一顿，警告，并开始像监督小偷一样监督孩子，一旦发现又有偷钱行为，不但暴打，而且去学校告诉老师，让老师做工作，或是吓唬孩子，要把他交到警察那里……这样折腾下来，孩子离小偷的身份就越来越近了。没有人天生是堕落的，只有环境一直在营造一个小偷，一个人才能最终成为小偷。
对人性的不信任，可能是家长自我心理的一种投射，反映的是家长自身的问题。所以需要家长多反思自己。”
现实生活中，一当发现自家孩子有偷拿钱的行为，便对孩子各种惩戒，各种羞辱的现象比比皆是，很是令人痛心。家长试图通过羞辱惩戒行为让孩子长记性，不敢有下次，殊不知，这样做，分明就是将孩子往“偷金”的路上逼，可悲可叹。
但愿，我们做父母老师的，都做个学习型父母，学习型老师，带着满满的爱，去看懂孩子的一切行为，包括孩子的所谓“出格”行为，所谓“坏”行为，透过现象看本质，去看清孩子行为背后的心理诉求。
学习爱，我们一直在路上，加油！
作者介绍
悠然，尹建莉父母学堂辅导员，一个佛系中年妇女，在育儿育己路上坚定践行“爱与自由”理念，并将之付诸所从事的教育教学实践工作中，成了一名妥妥滴“二”货老师。