善待老教师是文化之举

英国哲学家培根说过：“哺育子女是动物也有的本能，赡养父母才是人类的文明之举。”孟子说，老吾老以及人之老。学校的老教师和退休教师是和我们父辈同一辈的人。我们要像对待父母一样，尊重和善待老教师。

再说，谁到会老。善待学校的老教师以及退休教师就是善待我们的未来。

善待老员工是所有优秀企事业单位的优良传统，以育人为宗旨的学校自然更要善待老教师，这是伦理的需要，也是人性化管理的需要。

我先来谈谈该如何善待在职的老教师。

解决未能评上中高级职称的老教师的职称问题。在现有职称制度不变的情况下，如果在职老教师敬业爱岗，没有明显的职业过错，应该让他们自然晋级为高级教师。不管是农村老教师，还是城市老教师，一律直接晋升，不须要准备职称评审的材料。准备评审材料实在是折腾人，让人褪几层皮绝不是夸张的说法。评过职称的人都知道。职称之痛已经让这些敬业爱岗的老教师痛了大半辈子了，绝不能让他们痛一生。当然，对于混日子的老教师，绝不能给予这个待遇。减少老教师的工作量。老教师虽然大多经验丰富，但精力活力普遍无法和年轻教师相比。但是，不少学校，不少老教师和青年教师的工作量几乎相当。除了少数精力充沛的老教师，大多数老教师不可避免地疲于奔命。我就听过好几个老教师说，他们是在用命来工作。自然晋升了高级的老教师，少一个教学班的工作量，经济上也不会有多少损失。让老教师只教一个班，且不做班主任，应该是比较合理的工作量。每逢期中期末阅卷，完全可以不让老教师参与，或者让他们批阅相对容易的试题。周末加班的事，如自学考试、成人高考监考就不要让老教师参加了。像语文、英语的早读也可以不必安排老教师了。适当降低退休年限。我经常听说理科老教师上课讲题时，常常思维短路，既影响了教学效果，也损害了老教师的尊严。个人觉得只要教龄满30年，自感教学力不从心者都可以申请退休。疲于奔命、力不从心的老教师大量退休了，空出更多的岗位，也有利于解决师范大学毕业生的就业困难。当然，退休制度应该是弹性的。一些已到法定退休年龄的老教师，但是精力依然很充沛，教育教学能力又很强，其本人又有延迟退休的意愿，相关部门应该尊重他们的意愿。给予爱岗敬业的退休教师一次性奖励。教师退休工资一般要低于在职工资。不久的未来，大概所有退休教师都要拿比在职工资低不少的社保退休金了。为了不让“退休即贫”的现象发生，为了让退休老教师老有所养，能过上有尊严的生活，一次性奖励是必要的。山区、贫困地区的退休老教师的一次性奖励应该更多一些。物价较高的一线城市也应该更多一些。当然，对于混日子的退休教师，一次性奖励是不能发放的。我再来谈谈如何善待退休老教师。有一个退休老领导住在我家对面的小区。记得当年他口才超群，目光炯炯。他曾经声称：“开会时，我从不要求老师们安静。我自信我讲话的内容可以老师们静静地倾听。”他说到了，也基本做到了。他的每次发言都很有料，只要他开口，我们都会静静地倾听。有一天，一个似乎熟悉、又似乎陌生的老人坐在一个石凳子上，低着头。当我从他身边走过时，他缓缓地抬起头。这不是老领导吗？的确是他。但那眼神没有了从前的炯炯，或许用“呆滞”来形容比较恰当。我和他打招呼，他好久才想起我。当年爽朗的笑声没有了，那笑容是勉强挤出来的。和老领导告别后，我感伤了很久。我想，最终有一天，我很可能也会和他一样，甚至精神状态还不如他。退休教师目前最大的问题莫过于孤独。我觉得学校应该定期组织退休老教师参加文化娱乐活动，丰富老教师的退休生活。我们还可以聘请一些退休教师为学校的教学顾问，让他们听听青年教师的课，指导指导青年教师的工作。有些人是闲不住的，一闲下来，整个人的精神就近乎垮掉了。我想，住我家对面的老领导就是这样的人。我相信，如果让他回到学校，做一些力所能及的事，他很可能又是从前那个才华横溢、激情四射的领导。谁都会老，善待老教师，就是善待我们的未来，善待未来的教育！

善待老教师，这是一种文化之举！