我们一起去看《彩虹》：一年级语文教师笔记详解读长句方法

《彩虹》是一片富有情趣的散文。作者用富有童趣的语言，写了“我”看到雨停后天空中美丽的彩虹，把它想象成一座桥联想到自己可以到彩虹上提着爸爸的水壶浇水，拿着妈妈的圆镜子为妈妈照着梳头，甚至把哥哥的秋千系在彩虹上荡来荡去。

本课的重点是运用方法读好长句子，能读出问的语气。

一、读准字音，识字写字，为读好句子打基础。

读准字音。“座、洒”是平舌音，“照”是翘舌音，“虹、兴、镜”是后鼻音。“了、吗”是轻声音节，读得又轻又短。

识字方法有很多，例如字理识字。“座、镜、裙、挑、提、浇、洒、虹、照”是形声字，“拿”是意字，合手为拿。还可以辨一辩：认识新的偏旁“衤”，区分衣字旁和示字旁，初步了解衣字旁的字的特点。区分“座”和“坐”，通过组词了解两个字所表达的不同意思。做动作识记也是个好方法，如：“提、挑、洒”是表示动作的词，可以通过做动作的方法来识记。

写字主要注意“那”、兴、成”的书写：“那”左宽右窄，双耳旁写的自然有笔锋，强调双耳旁笔顺：横撇弯钩、竖。“兴”：注意“兴”的点分布要均匀。“成”：第一笔横略短，第三笔横折钩位于左下格靠近交叉点，第四笔斜钩在竖中线的左边起笔，往右下格延伸，最后一点在横的斜上方，不能高于斜钩。

二、学习课文，读好句子

1.学习第一自然段

雨停了，天上有一座美丽的桥。

天上的这座美丽的桥是什么呢？

比喻句，感受把“彩虹”比作“桥”。

2.整体把握，再读，思考：小姑娘把彩虹想象成一座桥，她在桥上做了些什么事呢？

3.学习课文第2、3、4自然段，这几段结构类似，都是用问句串起来的，重点指导第二自然段：

爸爸，你那把浇花用的水壶呢？

先从较短的带“的”的短语朗读，读出事物的特点，再逐层展开读。

浇花用的水壶

那把浇花用的水壶

你那把浇花用的水壶呢？

指导读问句时结尾处声音往上扬。

如果我提着它，走到桥上，把水洒下来，那不就是我在下雨吗？

“提着它、走到桥上、把水洒下来”感受三个连续动作的先后顺序，读好长句子；“那不就是我在下雨吗？”反问句，可以师生问答的形式，发现反问句表达的意思是“那就是我在下雨”。

4.学法迁移，练读第3、4自然段。

(1)展示读，师生评议。

(2)结合课后读一读，说一说，仿照“荡来荡去”说词语。

5.模仿段落，展开想象，说几句话。

________________，如果我_________，走到桥上，___________？____________，你高兴吗？

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