二年级语文《枫树上的喜鹊》 老师整理直播精华 帮孩子学习!
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《枫树上的喜鹊》这篇课文讲述的是“我”喜爱枫树上的喜鹊,常常观察喜鹊,并从中产生了丰富的想象,表达了我对喜鹊的喜爱之情。课文内容比较有趣,写出了童真童趣,孩子们喜爱读,重点是读中想象,并在想象中进行说话训练。栗子老师课后将知识重难点整理如下,希望帮助孩子们预习或复习。
一、易错字:游。真的讲再多次也会有孩子写错。右边的部件总是会写成反文旁,明天,栗子老师会视频讲解识字这个生字的好方法,请持续关注哦!八个生字的讲解视频已经发送,请有需要的家长进入主页观看视频,更好地指导孩子写好生字。
二、课文部分学习
1、首先孩子们要先把握作者对文中喜鹊一家的感情,课文中反复说“我喜欢”我喜欢的是什么呢?孩子们读完课文之后,在课文的1~4小节找到4个含“我喜欢”这个短语的句子。
我们可以看出,作者喜欢高大的枫树,喜欢枫树上的喜鹊窝,喜欢喜鹊阿姨,还喜欢喜鹊弟弟。
2、接下来孩子们阅读课文的5~12小节,边读边思考:我站在枫树下都看到哪些有趣的情景呢?(也可以圈画出我在枫树下看到的,听到的、想到的,来对课文有一个整体的感知)
我站在枫树下,看到的是喜鹊阿姨教喜鹊弟弟学唱歌、写拼音,陪喜鹊做游戏、看日出。
3、课文的第五小节最后一句话:我看见喜鹊阿姨站在窝边,一会儿叫喜鹊弟弟唱歌,一会儿教他们做游戏,一会儿教他们写自己发明的拼音字母,这里用了三个“一会儿”让我们感受到了喜鹊阿姨的勤劳和对孩子的爱。省略号表示省略了喜鹊阿姨教孩子的其他事情。
孩子们可以联系自己的生活,结合喜鹊的生活习性,说一说喜鹊阿姨还会教喜鹊弟弟们什么呢?
比如:喜鹊阿姨一会儿叫喜鹊弟弟飞翔,一会儿教喜鹊弟弟找虫子,一会儿教喜鹊弟弟梳理羽毛。
喜鹊阿姨可真忙呀,我们的妈妈也一样。此时,可以让孩子联系自己的生活,用三个“一会儿”说一句话,孩子们都可以说出来,比如:妈妈一会儿浇花,一会儿拖地,一会儿洗衣服。
4、天底下所有的妈妈都是那么的勤劳。那么喜鹊阿姨是怎么教喜鹊弟弟的呢?
在他们两个的第1次对话中,“鹊!鹊!鹊!”可以看出谢谢阿姨的认真以及满含慈爱。而喜鹊弟弟呢,因为年龄小,声音稚嫩,节奏不稳,读的时候可以长一声短一声,“鹊,鹊,鹊……”
5、第九到第十二小节,描写的是喜鹊阿姨和喜鹊妈妈的第2次对话,也包含了作者的想象。
喜鹊阿姨站在窝边,指着上升的太阳问喜鹊弟弟:“鹊!鹊鹊鹊?”要读出问号的疑问语气,最后一个字读的时候语气可以微微上扬。而喜鹊弟弟的回答“鹊!鹊鹊!鹊鹊鹊!”则让我们感受到了他的自豪和欢喜。
6、喜鹊妈妈和喜鹊弟弟都只会发“鹊”,为什么在我听来却是如此丰富的内容呢?因为呀,文中的人物对话都是“我”天真的想象,其实,在生活中只要我们留心观察,大胆想象,也一样能懂得“鸟言兽语言”。
接下来就结合课后第2题,让孩子们进行想象和填空。
7、最后,我们回顾全文,说一说:课文中的“我”是一个怎样的孩子?孩子们都能说出这是一个善于观察、想象力丰富的孩子,是的,除了这两点,他还是个有爱心的孩子。
三、拓展阅读和积累
其实这篇课文的主题上升到了人和自然和谐相处。关于此类主题的文章很多,可以让孩子读一读冯骥才先生的《珍珠鸟》,另外还可以让孩子们积累几句保护鸟类的宣传语,比如:同在蓝天下,人鸟共家园;关注候鸟,保护环境。