《文心》：豆瓣评分9.4 这是我看过最好的国文书 终身受用

文：盛夏琳琅

图：网络

女儿的语文老师在群里发了一堆推荐小学高年级学生读的书，除了一些经典名著，有一本《文心》引起了我注意。我一边下单买，一边在微信阅读上先找出《文心》看看介绍，这一看，就一发不可收拾，居然一口气看完了全书，迫不及待想介绍给大家。

《文心》是叶圣陶、夏丏尊两位大教育家联手打造，是集多年教学经验，运用丰富的国文知识特地为当时的中学生写的，虽然迄今快90年，可书里面的知识一点都不过时。

有网友@Flowery说，是我读过的最好的语文课，以后要一节一节讲给孩子，还有网友@沐恩说，文中字里行间都是对青少年的殷切关爱，至简，质朴，胜过当下无数教小朋友写作文的“秘籍”。

全书两百多页，用32个小故事，巧妙地把语文的读写知识融合进去，当时是为中学生编写的，现在看来，也适合小学高年级，初中学生，中学老师，甚至喜欢语文的所有人。

书中讲述乐华和大文两个孩子升入初中，忽然要学习很多新知识，产生很多困惑，乐华的父亲枚叔，还有孩子们的老师王先生就会耐心细致地讲解，也会让孩子们自己讨论再引导，还会带孩子去亲身体验……种种方法，现在看来仍值得学习深思。

给大家分享我印象最深的是三个小故事。

1.印象

这一节讲的是枚叔失业在家，心情烦闷，趁星期日带着乐华和大文去附近游山。游山途中大文感觉走着走着，仿佛远处的山在向他们走来，像是在迎接他们，感觉倒影在河里的柳树像一个长发女子在照镜子，就说回去写作文要把这种感觉写出来。枚叔听了很是赞许，说这种就叫“印象的描写”，比纯粹的“记叙”更有感染力。

我忽然就想到女儿写作文经常犯“记流水账”的毛病，就是因为只记叙，而没有描写。比如我们去无锡玩，她就会写今天我们去了无锡哪里哪里玩，看到了好多桃树，树上好多桃子呀，桃子真好吃呀，下次还想来之类。其实我是不是应该引导她仔细观察一下树上刚采下来的桃子上还有一层细细的绒毛，闻着特别香，一口下去汁水四溢，还有果农看着满园桃子脸上的笑……要把种种体会详细描写下来。

就像书中枚叔说，《敕勒歌》里最好的一句是“风吹草低现牛羊”，仔细想来，意境深远。

2.触发

这一节是讲枚叔出去工作了，写给乐华的信里让乐华好好读书，“勿只把文字当文字读，勿只从文字上去学文字”，“读书贵有新得，作文贵有新味，最重要的是触发的功夫”。

看到这段话，作为自诩爱好读书写作的我也瞬间有被触动。是啊，读书不是只是读书，要由书中学到的知识与平时的生活联系起来，要把书中的知识在生活中验证，要根据书中的知识加上自己的想法去创新，要有由一件事感悟到其他事的能力。

就像书中乐华因洗衣服触发写了一小段：把衣服穿在身上，最污浊的是领和袖。因为污浊的缘故，洗涤洗涤时特别吃亏，每件衣服先破损的大概是领袖部分。领袖是容易染污浊的，容易遭破损的。衣服的领袖如此，社会上的所谓领袖何尝不如此？

读书不光是读，还要带着思考去读，时时思考一下，从书中获得新的触发，甚至可以从身边事身边人那里也可有触发。

3.文章的组织

这一节讲了书中学生锦华参加演讲比赛，讲了这篇《文章的组织》，是关于写作的一些基本知识，其实现在看来，岂止中学生，只要对写作文感兴趣的人都可以学习一下。

里面说到“回问自己”这个方法，就是写之前要问问自己，为着要说些什么才写这篇文章？这个中心主旨在我们意念中间怎样来的？这项材料可能增加中心意旨的力量吗？如果这些问题的答案都有了，基本，我们的文章架构就出来了。

看到这一段，不由得感慨，这方法真好，别说小学生作文，就是现在的新媒体文，也可以用上。

写文章经常会碰到不知写什么，写着写着写不出的情况，那就按书中方法，问问自己，当时是为什么要写？想表达什么？再问为什么要表达这样的选题？结合实际生活，结合当下热点，结合想表达的意愿就会有素材了，还要挑选一下适合选题的素材。

看完全书，仿佛同乐华大文一起走过了初中三年，听着枚叔、王先生他们不厌其烦，循循善诱，用最朴素的语言教授着大家写作、鉴赏，说的都是国文知识，可蕴含深深的家国情怀，在“身临其境”地了解民国那段历史时，轻松愉快地学习了读与写的知识。

最后，用书中一句话为这篇文章总结：作文同生活、说话、工作一样，是生活中间缺少不来的事情。

本书在微信阅读有电子版，不过，强烈建议购买纸质书，不仅是为了保护眼睛，更是因为纸质版再版《文心》里，加上了吴浩然先生民国风插图，形象地再现了民国学生的学习和生活，值得时时阅读收藏。