教学生学会正确处理学与玩的关系

我们常说：“业精于勤而荒于嬉”，这里的“嬉”则指嬉闹、玩耍，小学生由于年龄小，处于天真、活泼、好奇的阶段，所以特别喜欢玩玩具，因此，他们时常在书包里，口袋里带些喜爱之物，像画片、明星卡片、激光灯、纸牌、小玩具之类的物件。对于这些东西虽然大人是不屑一顾的，但在孩子的眼中却是至宝，对他们极具诱惑力。但孩子们的自制力往往又很差，在学校玩玩具多半会影响学习。

记得上学期期中考试前一阵子，班里风行玩溜溜球，个别孩子是把自己省吃俭用的零花钱攒下来买溜溜球。各种各样的溜溜球，五彩缤纷，发出各种颜色的光，还有的发出美妙的音乐，玩出很多种花样。许多学生把溜溜球带到了学校，刚开始还在课下里玩弄，各显神通。后来有抵不住诱惑的，上课也在偷偷地摆弄。任课老师就把这情况反映给我这个天底下最小的“主任”这里，于是我很生气地把班里所有的溜溜球都没收了，看他们极不情愿的上缴，眼勾勾的看着我把溜溜球拿走的样子，就知道他们是多么喜欢玩这种玩具，又是多么担心他们的溜溜球会一去不复返。于是这一上午办公室的门口总是有小脑袋偷偷向里张望，但这一天我都没再提这事，学生也没人敢问我，可能他们觉得溜溜球再也不会回来了。

直到下午放学时，我郑重地对他们说：“溜溜球会还给你们，但要在期中考试之后，因为现在玩既会影响自己，又会影响别人，对你们的学习也不利。有些同学上课注意力不够集中，玩心太大，成绩已经出现下滑的趋势……”我向他们保证我会好好保管他们的溜溜球，既不会损坏也不会丢失，期中考试后全部完璧归赵。听到这他们睁大眼睛，满脸兴奋，可能没想到溜溜球还会失而复得。我又趁机提醒他们，我尊重了他们的爱好，也希望他们能尊重老师的苦心，能以学习的进步拿回心爱的溜溜球。最后我让他们把自己的名字写在纸上，贴在自己的溜溜球上。

结果期中考试后除了两名学生外，这些学生都有了进步，高高兴兴拿走了自己的玩具。对于那两名学生我也已准备还给他们，可没想到他们主动对我说：“老师我们现在不要，等到期末考试后再拿。”我明白他们的意思，信任的点了点头说：“有志气。”期末考试后，这两名学生也如愿以偿地拿回了自己心爱的溜溜球。

对于学生玩耍的东西，如果只是简单的没收甚至毁坏，只会给孩子的心灵造成伤害，使他们产生心理压力，甚至对抗情绪，对学生的学习和成长都无益处。如果能尊重他们的喜好，爱学生之所爱。在肯定他们的爱好的同时，指出他们行为不妥之处，引导他们采取正确的方式。这样既缓解学生的压力，拉进师生感情，又使学生学会正确处理学与玩的关系。