和孔子孟子齐名的王阳明 他有怎样的教育观？

如果说，要从中国浩如烟海的名人名家之中，找出一位在学问、道德、功业上的无可挑剔的人，那么绝大多数人的第一反应，就是会投票给明朝时的一位“牛人”——王守仁。

为什么是他？这一点我们即使不搬出他的生平事迹，仅仅看一看他的头衔，就可见一斑——王阳明，明代著名的思想家、哲学家、教育家、文学家、政治家、军事家，陆王心学的集大成者，谥文成。当然，我们今天要谈的，并不是王阳明“立德、立功、立言”厉害到了何种境界，而是要谈一谈他在教育上的思想贡献。

王阳明像

王阳明是伟大的哲学家和军事家，这一点是毫无疑问的。但他同时也是个伟大的教育家。他的一生都醉心于教育事业，无论身处顺境逆境，无论执行军务抑或地方理政，王阳明每到一地，只要条件允许，他都会积极地创办学校，并亲自讲学，宣扬自己的学术主张。著名的姚江学派，就是在王守仁及其后继弟子的推动下建立的。

除了创办学校建造书院，他同时也积极著书立说，将自己的思想精华汇总于纸卷之间。而在《训蒙大意示教读刘伯颂等》及《教约》两篇短而精悍的文章中，他从儿童教育的角度出发，提出了许多即使现在看来都很宝贵的真知灼见。

王阳明手稿（临摹版）

一、平等：每个孩子都可以有所成

在明代，儒学和理学是占统治地位的官方思想。即使是孔孟，他们也认为不同的人接受教育的能力是有差别的，人的天资禀赋有高有低，即使接受一样的教育，也不是每个人都可以有所成绩（“中人以上，可以语上也；中人以下，不可以语上也”——《论语》）。然而，王阳明却提出了一个在当时看来惊世骇俗、离经叛道的观点——“人人皆可为圣贤”。王阳明认为“良知良能，愚夫愚妇与圣人同也”，也就是说任何人都有成为圣贤的先天条件和资格，在“致良知”这条道路上，任何人都不存在本质上的差别。

那么，王阳明的这一思想，给我们带来的启迪又是什么呢？我想那就是让我们去除对于孩子禀赋和资质的分别心，不再以聪慧颖悟与否去评判孩子，用更平等的心态来对待每一个孩子。每个人都有平等的接受教育和接受平等的教育的权利，每一个孩子都能够因优质的教育有所成就。

从情商教育的角度来看，古今中外的教育家达成了惊人的一致。根据SEL的情商理念，每一个孩子都是独一无二的，在社会集体当中，每个人都很重要。同时，孩子不应该和他人做不公平的比较（比如有的人跑得快有的跑的慢，这与他们的先天素质和后天训练有关），要比就和过去的自己比，只要每天进步一点点，那总归可以有所成就。

二、道德与礼仪

王守仁的儿童教育观，继承和发扬了儒家所奉行的“父子有亲，君臣有义，夫妇有别，长幼有序，朋友有信”的观念，抛开他观点中封建文化的局限，他的思想比起同时代程朱理学提倡的“饿死事小，失节事大”“存天理，灭人欲”等，可谓是进步了许多。而这些尊敬长辈、孝顺父母、爱护兄弟姐妹、信守承诺、遵守基本的社会秩序等观念，即使放在现在也毫不过时。

与此同时，王阳明还非常注重培养儿童的礼仪。在他看来，良好的礼仪习惯不仅可以帮助儿童符合社会交往的准则，同时揖让等礼仪动作还兼有活动血脉、活络筋骨、强身健体的功效。

在情商教育中， 道德和礼仪同样是非常重要的能力项。良好的教养是一个人在社会中立足和发展的前提与基础，而不卑不亢的礼仪，则是孩子在参与社会交际时的加分项。

三、阅读：专心愉悦，少而精熟

在王阳明的教育观点中，儿童成才成德所必需的功夫，就是读书。通过读书，儿童既可以增长见识、开发智慧，又能够锻炼心志、激发志向。同时，王阳明还提倡，传授知识的多少要根据儿童的资质，传授知识不在于多，关键在于儿童能否把知识精熟掌握。教育者要让儿童能够愉快而自得的读书，这样才能够保证知识的吸收度。

王阳明的心学思想，核心就是“知行合一”，因此，他不光提倡学习书本上的知识，更鼓励儿童通过知识的学习，提升自己的思想觉悟。儿童的天性就是活泼好动的，如果只是一味地强调背书看书，那不但不能让儿童获得成长，反而会压抑儿童的天性，取得适得其反的效果。

明代时，科举已经成为国家最主要选拔人才的工具，而诗歌等则被官方视为“杂学”。然而即使是在这样的情况下，王阳明依然鼓励儿童吟唱诗歌，认为诗歌可以“激发意志，宣泄郁结”。在他看来，通过吟诗唱歌的形式教育儿童，不但可以激发他们内心的高远志向，锻炼他们的意志品质，而且还可以解除他们内心的烦恼与愁绪，更能消除他们的顽皮与恶习，使他们多余的精力得到合理的发泄，旺盛的情感得到合理的表达，从而变得更加活泼开朗，积极向上。

四、儿童天性

王阳明认为“天理就是人欲”，因此，他更加反对一切扼杀儿童天性的行为。他说“大凡孩子，天生都是爱玩而忌惮管束的（大抵童子之情，乐嬉游而惮拘检）。就如同草木刚刚萌芽的时候，如果让它舒畅的生长就长得好，如果摧残阻挠它就很快枯萎了（如草木之始萌芽，舒畅之则条达，摧挠之则衰痿）。”

爱玩好动是孩子的天性，他们最喜欢的就是嬉戏游玩，最害怕的就是被束手束脚、禁止活动。因此，无论是老师还是家长，采用孩子所乐于接受的、不断使他们受到鼓舞的、使他们发自内心感到快乐的方法，才更容易让孩子在学业上不断进步。

古时描绘儿童玩耍的画作

结语：作为能和孔孟朱相提并论的人物，王阳明在教育上的地位是显而易见的。更加难能可贵的是，他以超越自身时代的敏锐眼光，发现了程朱理学的不合理之处，他提出的许多观点，即使在今天看来也有借鉴意义。如今，随着时代的不断发展，对于一个人综合素质的要求越来越高，家长也需要注意，不能让孩子只是死读书，而是有智商更有情商，快乐自信受欢迎！