为什么要重视少儿英语学习方法

在少儿英语的培训和学习中，孩子起着桥梁和纽带作用。培训中孩子参与课堂互动，从中模仿和记忆，是被动的；而学习中孩子是决定性的主角，课堂和教材是辅助的。所以培训是学习的开始，学习是培训的结果。培训的时候，孩子已经站在学习；学习的时候，也是在总结培训结果。老师的培训，家长的辅导，就像锅的耳朵，虽是辅助，但也是关键的。家长要顺从老师的教学方法，才能辅导好孩子。如果家长辅导孩子用一套方法，老师培训用另外一套方法，孩子要听从谁的呢，都听从的话，就都是在培训。家长要辅导孩子，是要了解孩子的学习进度的；要了解进度，是要了解教学方法的；了解教学方法，是要看孩子培训后的表现的。怎么看孩子培训后效果好不好呢，就是要看标准的教材，音视频。这样才会了解孩子在什么地方存在优势和不足。

在辅导孩子英语时，如果家长表现得多，孩子就是观众了。互动的过程，就是有问有答；用心去教，才会有基础性的效果。课堂上，老师表现得多，那孩子听得多，看得多；那课后就要根据培训内容和方法，多分享和表现。一个词汇怎么学才记得牢呢；听发音，拼写，老师先重复，重复到孩子能听得懂每个发音；这样孩子才会跟着模仿出来。练习发音，练习到听到发音，就仿佛看到了词汇所代表的的形象或事物，词汇拼写的组成和顺序。这个不仅是重复能完成的，保持思维方式，处于思考状态，去回忆，尽可能多的关联语境，环境，发音和画面，以及互动的场景等。只有将所代表的发音，语境等浓缩到词汇的拼写和发音上。才会理解和掌握，听到老师的发音，才会立即做出反应。

在教孩子学少儿英语听说读写中，教的方法应切实有效。教的方法，能决定孩子思考和理解方法；教的方式，能决定孩子的复习方式。能力应随着知识和方法相应提升，如果知识量增加了，而能力提升不了，就会感到疲惫；如果方法增加了，而能力提升不了，就会感到捉襟见肘，效果不明显。就像听力的能力，是听觉思维的经验和熟练；听到没学过的词，自然不能知道什么意思；而听力的能力，在于能听得懂已经学过的词汇发音，能结合语境准确判断。就像平时听别人讲话，单词都熟悉，但是词汇组成的口语，在语境中表达含义就不同了。

能力是什么呢；能，就像射箭能射中靶心；力就像射箭能射到位置。如果射箭能射到位置而射不中，要在能动性上下功夫，但也离不开力量的配合；如果能学好英语，家长提问都能准确回答，能积极了解和掌握英语听说读写；但是就是记忆模糊，眼高手低，只是练习的机会少了，复习跟不上教学进度。那如何才能保持教学效果，维持英语语感和思维呢？保持学习效果，就要根据教学方法和教材，音视频和家长的辅导，及时练习。保持英语语感，就要多培养口语表达。保持英语思维，就要培养阅读兴趣，这样才会更多机会接触英语，保持认知和理解的热度，在学习中产生自信心。