当孩子说“妈妈 我今天不想写作业 只想玩”之时 试试这样做

（一）序

当孩子上一年级的时候，父母就要引导孩子形成良好的学习态度和学习习惯，这是前提。这个前提做好了，家长就会越来越轻松。但凡家长越来越累的，都是前期大意了，孩子地基没打好。

装修一个新房子容易，重装一个老房子难。

一些不良行为一旦养成，必须要先改掉旧的，才能建立新的，就让父母和孩子多耗费很多心力。

孩子在一年级时，应该建立起的关于学习的基础认知，包括并不限于这三点：

学习和写作业是我自己的事情，父母可以帮我，但不可以代劳；学习是当下最重要的事情之一；按时完成作业是我的责任。如果你的孩子没有这三项基础认知，这篇文章或许对你的帮助不大。因为这一篇是我女儿的真实案例，她已经有了这些意识，有的话，我无需赘述，她便心知肚明。

（二）女儿突然不想写作业了

当下午四点多的时候，我正在专心码字，突然意识到背后的沙发上坐着玩玩具的玥玥，好像一下午都没有坐到学习桌旁。

于是，我问她：“玥玥，今天作业很少吗？”

她回答到：“不少。”

我又问：“你写完了？”

她说：“没写完，还有好几项。可是，我今天很不想写作业，我就只想玩。”

她说这话的时候，并没有多少开心的成分。一个人静静地坐在那里，一会儿发呆，一会儿看看闲书，一会儿玩玩具。

如果你是她的妈妈，你会怎么做？

我的应对之法1：理解

任何习惯培养起来，都不易，都需要时间。培养起来以后，还要随时维护。因为人都是变化的，也许你几天的放松，就会让孩子还未巩固的好习惯被打破。

可是同时，我们又能太强制化、死板化。

因为每个人都有突然间什么都不想做的时候，我有，相信你也有。比如某一天，我就是一个字都不想码，那就干脆合上笔记本，彻底放松一天。再比如大人天天都吃三顿饭，可是，突然有一天想熬个夜，加个餐。

这些都正常。

孩子也是如此。孩子是有血有肉有思想的小生命，不是程序，也不是产品。

所以，当孩子出现这种情绪的时候，我们的第一反应一定不能是“否定”和“批评”。我们不能说：“不行啊，不想写也得写啊！写作业就是你应该做的事情……”

这些话在否定孩子的感受，更是在否定孩子是“独立的人”的自主性。

我们要理解孩子，接纳孩子的这种感受。

我的应对之法2：陪伴与支持

我当时听完玥玥的话，意识到她的情绪不高。于是离开笔记本，和她坐在一起，笑着说：“是吗？玥玥今天不想写作业啦？那就好好放松放松。要不要妈妈陪着你？”

玥玥听我这么一说，反而答道：“可是，不写作业，会被老师批评的吧。”

当然了，做事是要承担后果的。这句话我之前和她讲过，她明白。

所以，这一次我故意夸张地说：“反正也没开学呢，老师也不能追咱们家来批评你，顶多在微信上和你说几句，妈妈陪你一起听着，好不好？”

玥玥笑了。

我接纳了她的感受，拿出想要陪伴她的态度，并且发自内心地支持她接纳她的感受。所以，她马上放松了不少。

我之所以敢这样说，是因为我知道女儿对作业的认真态度，她是一个即使熬夜也要将所有作业写完的孩子。她的学习态度很端正，她的责任心也很强。

正因为如此，我适当的放松与支持，才能让她从自我责备当中脱离出来，真正的放松。

我的应对之法3：调整期待，静待花开

网课之下，这两个孩子，基本都会在晚饭前将所有科目的作业写完。

可是这一天，我想我要调整我的期待了。因为不调整，不是我焦虑着急，就是她被我唠叨、烦躁或自责。

于是，我的心中有了两个声音，做了两手准备：

1.她今天真的不写作业。

可以，今天不写，就明天一起补。在我们的字典中，只要是必做作业，或早或晚，都要完成。

2.等她心情好了，自动写作业。

如此更好，代表她又度过了一关，有了新的成长。

无论她自主选择的是什么，我都可以平和接受，没有不满，没有失望，更没有批评和责骂。

我的应对之法4：及时跟进，正向强化

因为一年级时，培养她端正的学习态度和良好的学习习惯功夫做得比较到位，更因为玥玥自身责任心强，所以，当我做晚饭的时候，她就开始主动写作业了。

喊她吃晚饭时，她说要写完作业再吃。

被我拒绝了。

我说：“全家人一起开开心心地吃饭，是非常重要的事。在妈妈眼里，比写作业更重要。再说，再过一会儿，饭菜都凉了。吃完再继续写，好不好？”

玥玥想了想，知道我有的时候会很坚定，这件事没什么回旋余地，所以她就痛痛快快来吃饭了。吃完饭，又回到学习桌继续写，一直到了八点半，对我说：“妈妈，我写完作业了，给我拍照上传吧。”

我洗完碗，就坐在玥玥身边陪着她，网课以来，她都没有写到这么晚过，我想我的陪伴也许会让她更舒服些。当她写完的时候，我对她说：“今天还说不写作业，没想到写起来还挺快的。真是出乎意料啊！你是怎么做到的呢？”

这句话，既让她知道，妈妈看到了她的正向行为，最后这一句问话，又通过激发她成就感的方式，引导她思考今天的调整之法。若是下一次再不想写作业，也许她调整得便会更快一些。

（三）结束语

我只是个普通妈妈，我的孩子也只是普通孩子。我并没有按照培养精英的标准去要求他们，因为我不是精英，我没有资格这样要求他们。所以，相对来说我会佛系一些。

比起他们每一次测验成绩和排名、掌握了多少具体的知识点，我更看重他们学习时的态度和效率，更看重他们的认知和三观。

这一天，不论学习两个小时，还是四个小时，只要是认真和高效的，就足够了。剩下的事情全部用来玩，玩得尽兴开心，也足够了。

我相信，只要他们有良好的学习态度和学习习惯，无论什么时期遇到了自己喜欢的事情，有足够的动力和热情之后，便有能力学习起来，而且更容易事半功倍。

这是我的期望。是否真如此，需要时间验证。

以上，是我家孩子个人案例，希望能给大家一些启发。