人教版初中语文七年级下册第一单元第1课《 邓稼先》同步练习题

《邓稼先》同步练习

一、基础知识积累与运用

1. 给下列加点的字注音

鲜为人知（______） 任人宰割（______） 大厦（______）

至死不懈（______）截然不同（______）孕育（______）

2. 理解下列词语的含义

①鞠躬尽瘁：

②死而后已：

③家喻户晓：

④妇孺皆知：

3. 选词填定

邓稼先是中华民族核武器事业的奠基人和________者。

A．开始 B．开辟 C．开创 D．开展

事后我追想自己为什么会有那样大的感情________，是为了民族而自豪？还是为了稼先而感到骄傲？我始终想不清楚。

A．震荡 B．激荡 C．回荡 D．动荡

4. 作者在第三部分“邓稼先与奥本海默”中说，“奥本海默和邓稼先分别是美国和中国原子弹设计的领导人，各是两国的功臣，可是他们的性格和为人却截然不同——甚至可以说他们走向了两个相反的极端。”下面是对这段话的分析，其中错误的一项是：（ ）

A. 这段话的一二句指出了奥本海默和邓稼先的共同之处。

B. 作者用“可是”一转，概括地指出了他们二人在性格和为人上的截然不同。

C. 这段话先说二人相同的地方，接着用对比的手法揭示他们的不同。

D. 这段话表明了作者对邓稼先的赞扬和对奥本海默的贬斥。

5. 作者在第四部分“民族感情？友情？”中写了他看邓稼先的信后感情有极大的震荡，接着作者说：“事后我追想为什么会有那样大的感情震荡，是为了民族而自豪?还是为了稼先而感到骄傲?——我始终想不清楚。”作者是真的“想不清楚”吗？他为什么这样写？

二、能力提高

阅读课文第三部分，回答下列问题。

6. 文中举了“文革”时期，邓稼先有能力说服两派继续工作，能说服工宣队、军宣队的队员，表现了他出色的口才，请你站在邓稼先的角度，结合当时情况，说一句劝说的话。

7. 文章第三部分中为什么要将邓稼先与奥本海默对比着写？

8. 根据本部分内容，概述邓稼先与奥本海默最本质的区别是什么？

9. 文中作者说“我以为邓稼先如果是美国人，不可能成功地领导美国原子弹工程；奥本海默如果是中国人，也不可能成功地领导中国原子弹工程。”作者这样的看法是否有道理，就此谈谈你的看法。

有感情地朗读课文，把握文意，完成下列各题

10. 在写邓稼先以前，为什么先概述我国近一百多年来的历史？

11. 为什么把邓稼先与奥本海默对比着写？

12. “邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。”“邓稼先是中国共产党的理想党员。”试阐释这两句话。

13. “如果稼先再次选择他的人生的话，他仍会走他已走过的道路。这是他的性格与品质。”试说说你对这两句话的理解。

三、拓展探究

14. 这篇文章的语言很有特色，句式多变。有时句式十分整齐，有时长句与短句交错使用，句式的运用完全服从于表现感情的需要。你能举出几个例子来加以说明吗？

四、开放探究

15. 从图书馆查找、从网络上检索关于邓稼先等我国“两弹一星”科学家的资料，分别为他们写小传，然后全班出一期题为“星光闪耀”的墙报

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