又一个孩子自杀身亡 是时候给孩子补上这堂生命教育课了！

4月17日傍晚，上海卢浦大桥上，一名男孩突然从一辆轿车上冲下，狂奔至大桥边并迅速跳下，在他身后，一名女子因为没来得及抓得住他，随即蹲在地上捶地痛哭。

据了解，这名男孩17岁，是某职校二年级的学生，因为在学校与同学发生矛盾后又被母亲批评，选择了跳桥轻生，阻拦他的女子正是他的母亲。

令人遗憾的是，当120赶到现场时，男孩已无生命体征。

一条年轻鲜活的生命就这样戛然而止，究竟是生命中的痛苦太多，还是孩子太脆弱？

近几年，我们经常可以看到这样的报道：

因为爸爸不让看电视，孩子跳楼自杀；

因为老师没收了手机，孩子跳楼自杀；

因为被小学五年级女生拒绝，孩子跳楼自杀；

因为暑假作业没完成，被老师批评，孩子跳楼自杀……

我国官方公布的数据显示，自2011年以来，我国儿童自杀率连续七年世界第一。每年约有10万青少年死于自杀，其中，学习压力过重（45.5%）、早恋（22.7%）、父母离异（13.6%）是导致儿童自杀的三大主因。

面对越来越多低龄化儿童的自杀现象，或许，我们应该反思的是，孩子对于生命如此不在意，问题究竟出在了哪里？

或许，是时候给孩子们上一堂“生命教育课”了。

1960年，美国学者杰·唐钠·华特士首次提出了“生命教育”的理念，指导孩子树立正确的生死观念，以正确的态度保持生命、追求生命的价值和意义。

1976年，美国共有1500所中小学开设了生命教育课程。到上世纪90年代，生命教育课已经基本在美国中小学得到普及。

最近几十年，生命教育课程在全球范围内得到了广泛认可及推广。

英国、新西兰、澳大利亚的生命教育主要在于吸烟及吸毒的预防，减少酗酒及吸毒对青少年的伤害。

日本、台湾等地区的生命教育课则主要针对青少年自杀、污辱、杀人、破坏自然环境、浪费等日益严重的社会现象，提出了“以尊重人的精神”和“对生命的敬畏”的教育理念。

近几年，国内也逐渐意识到“突遇一点挫折、打击，青少年就选择终结生命作为一种解决方式，除了青少年心理脆弱之外，还跟社会、学校、家庭对青少年缺乏生命教育有关”，并提出“21世纪教育改革的呼唤越来越多地关注生命。关注生命将是人类在教育观念上一次根本性的变革”。

可以说，生命教育是关乎每个青少年生命质量的教育，需要社会、学校、家庭的共同参与。

首先，生命教育应该广泛深入到社会生活当中。通过电视公益广告或广播、媒体，在公交、地铁、车站等地张贴宣传海报，通过广播、电视等新闻媒体播放公益广告，提高大家的安全意识及应对意外事件的能力，引导青少年敬畏生命，珍惜生命。

其次，学校应该开设与“生命教育”有关的各类课程，如安全教育、青春期教育、心理教育、健康教育等，引导学生探究生命的起源，了解生命的意义与价值，感受到生命的顽强，感悟生命的价值，活出精彩的人生，创造美好的未来。

最后，家庭教育也是生命教育中非常重要的一环，作为家长，在日常生活中不仅要让孩子感受到生命和爱的美好，还要正确引导孩子理解生与死的意义，从而让孩子关爱自己和他人，对未来生活充满憧憬和期待。