我身边真有不会笑的孩子 希望社会多些人关心他们 天真无邪的微笑本就应该属于他们

我身边真有不会笑的孩子，千万不要歧视他们

天真烂漫的笑不属于她，我身边就有个不会笑的孩子

别让“他”夺去了孩子们的笑声

正确诊断综合治疗很重要

我身边有位好友的小孩，长到三岁了，还不会笑，可愁坏了他的家人。之前也去过医院并没有发现什么异常，但偶然的机会得知这个概念，才如梦初醒一般，去脑科医院筛查，确定为复合型II度智力低下，但又因症状不明显，不突出并没有进行侧重的干预辅助康复治疗。在这里我还是初略介绍一下吧，孩子智力低下呢专业人士叫做智力障碍（MR）又称智力缺陷，这些有需要的可以查百科去。反正病因也挺复杂的，像什么遗传变异呀，，感染，中毒，或头部受伤等等。

智力低下将导致您的孩子学龄前和学龄期学习跟不上别的孩子学习进度，学习成绩不好，很难理解一些学识，很难或者不会与他人交往，社会适应能力差。智力低下多数只是单纯的认知障碍，并无其它显性缺陷，很多人经常感觉到和其他朋友家的小孩相似，并无异样。但也有不少的智力低下宝宝伴有一些其他功能性障碍，简单点说智力低下越严重并发的缺陷也就越多。专家指出智力低下最为常见的并发症有脑瘫和癫痫，同时伴有视力或听觉障碍，语言及言语缺陷、学习障碍、交往困难甚至精神和行为异常，广泛性发育障碍，注意力很难集中缺陷、多动综合征等等，比较普遍的大家所知道的如孤独症等。

总之孩子智力低下，对于每一患儿家庭来说，都是难以承受的痛苦。许多孩子因此而失去了上学的机会，终日里只能待在家中，度过那浑浑噩噩的童年，严重的甚至是一辈子。虽说智力低下并不是什么不治之症，但现实中许多家长也多次尝试给孩子治疗，但情况总得不到改善，这又是为何呢?智力低下到底能不能治好呢?我那朋友的小孩在我发文前也开始了积极治疗，才有机会整理这篇文字，现在那小家伙4岁了，治疗有2个月了，据了解到的信息，整理了一下。

认清病因很重要,智力低下好治疗

根据对多位脑神经科的专家采访，我们得知，智力低下并非不治之症更不是疑难杂症。但之所以会有那么多的患儿久治不愈，最主要原因是家长没有弄清孩子病因的情况下就对孩子进行治疗，这样头痛治头脚痛治脚的治疗方法，其效果自然也就不理想。

专家指出在接受治疗前，患儿应该先接受检查，找出病因根本，然后进行针对性的治疗，只有这样这些孩子才能得以康复，过上健康人正常人的生活。

常规法治疗效果差，小儿智力低下实为脑神经受损

小孩之所以智力低下，多半是由于脑神经受损所导致的，因此，能否修复这些受损的脑神经，就直接关系到了孩子是不是能够治好病。我们经常见到的常规疗法治疗效果之所以会不理想，就是因为这些疗法没办法修复受损脑神经。

因此，家长想要治好孩子的病，就应该根据孩子的病因，来选择一种能够有效修复孩子受损脑神经的疗法，只有这样对症治疗，对因治疗，才能够使孩子获得康复，过上正常人的生活。

多学科综合治疗配合积极康复训练疗效显著

智力低下的治疗首先要明确的基本原则是：手术和康复相结合，遵循“康复->手术->康复的治疗途径，一定要在患儿的不同年龄时期采取适合的方法介入，才能收到佳的疗效。一般来说中，在2岁半至6岁之间是适宜接受手术治疗的，在术前术后应该坚持长期正规的康复训练。

专家指出治疗智力低下应采用多学科协作的方式展开，基于正确诊断的前提下，早期进行积极的康复训练，效果如果不佳或病情反复时应当及时采用手术治疗，应尽早的修复变性坏死脑细胞，恢复丧失的神经元系统，补充及修复减少的脑细胞，修复其大脑的认知功能，为患儿康复提供一行之有效的新方法，改善孩子将来的生活质量。

温馨提示：孩子不幸患上了智力低下，父母应及时带着孩子进行治疗，越早治疗，孩子康复的几率就越大，所以发现排查非常重要。

这里整理了一份家庭简易筛查方法：

不会笑

正常的宝宝2个月会笑，4个月可以逗得大笑出声，而智力低下的宝宝，一般不会笑，或只会目光呆滞的傻笑。

视而不见，听而不闻

六个月宝宝仍不能注意到大人们的言语。对周围的人和事表现注意力差，目光呆滞，一定要重视起来，尽早排查发现。

喂养困难

宝宝在6至8个月时吃米饭、馒头等固态食物时，时常会出现恶心、呕吐等表现，其咀嚼能力差，时常有呛咳等现象。

清醒时伸舌、流涎，甚至延续至2-3岁

动作发育迟

4个月宝宝仍不能自主抬头，十个月仍不能独自坐立，12个月后不能用手指捏东西。此时两脚仍到处乱踢不能很好的行走，不能独自站立和行走，只能坐或躺，走路左右摇摆、扭曲，步伐不稳、不协调、蹒跚，手指关节僵硬，活动不灵活，上肢伸展不到位或难以伸展，有的孩子甚至不能活动做不到躯体合并属于肢体畸形范畴。其实各个患儿障碍表现都略有不同，对患儿的影响程度也有所不同，患儿病情有轻有重，但所影响的后果及危害都是一样的。

语言发育迟

1岁后，仍不能有目的的发音，有时可有无目的的乱叫。

啼哭迟钝

很难引发啼哭，哪怕受到刺激也不会立即哭泣，而是要隔一会儿或反复刺激才会啼哭，其哭声与正常孩子也有所不同，多半是刺耳的尖叫或哭声微弱无力。

注意力及兴趣缺乏

对周围的任何环境都缺乏兴趣，注意力不集中，对玩具的兴趣也很短暂。

不能辨别亲人和陌生人

无目的活动多成人难以理解