浅谈素质教育：对学生的德智体美技开展的全方位教育！
什么是素质教育？我们的素质教育应如何搞？我们在报上、会议上可以看到很多很好的材料，很好的典型，然而，当我们自己贴近生活时，似乎素质教育竟是那么遥远，那么“高不可攀”。如果说，中学阶段的教育，是素质教育的重点，我们的素质教育培养出来的学生只能应付高考，只能在父母呵护下听口令做动作，没有自己的个性，没有个人的特长、爱好，离开了学校、离开了父母，遇到问题就一筹莫展的话，那么可以说，素质教育是不成功的。素质教育，绝不是多唱几首歌，多跳几个舞，多画几幅画或多打打球那么简单。素质教育，说到底，就是对学生的德智体美技开展的全方位教育，是让学生在掌握文化科学知识的同时，提高品德修养的教育。
回想起文G前，我们的中学生，德智体一齐抓，图、音、体全面发展，每逢三、六、十月，农忙季节，还得下乡去义务劳动，帮人民公社社员割禾、插田、修水利、建大寨田，还要学雷锋、做好事。课内课外书没少读，劳动、体育课没少上。每个学生上学时，除了书本外，还必须带锄头、畚箕，劳动好、身体好、学习也照样搞好。要搭个台子，排上几个戏或表演什么的，同学们皆可以自己动手，且水平相当。运动场上，出类拔萃的也是成绩拔尖的同学，不像现在不少报考体育的考生，都是“头脑简单，四肢发达”的文理科都不行，想靠走“冷门”降分录取的学子！笔者认为，文G前的中学教育，实际上就是共和国成立后最成功的学生素质教育。
我们的教育经过文G十年的折腾，经过专家的不断总结和领导的批示，几经改G，素质教育变得好像非常时和新鲜的东西。其实，文G之前我们都是这样做了，不过那时不是叫素质教育，而是叫德智体全面发展，培养既有社会主义觉悟又有文化的劳动者罢了。经过那段岁月的人们，一定会想到那时学生艰苦磨练、拼搏向上的精神和丰富多彩的校园生活。然而，今天，我们的素质教育又像一个新课题一样摆在广大教育工作者、学生、家长面前，个中的滋味，耐人寻味！我们天天强调加强学生的素质教育，强调教改，今天这个实验，明天那个改革，学生、老师如何去适从。
1999年高考“3+X",2000年高考“3+综合+1”,在校学生，成为不断改G的试验品，改G几时定型，令人担忧。
鲁迅先生说过：“世界上本没有路，路是人走出来的。”在不断改G的年代里，我们的学子照样在高考的指挥棒牵制下，沿着读书一考试一升学一就业的模式走下去……我们的课堂教学应如何进行，第二课堂的教学应如何开展，我们的素质教育与高考的关系究竟应如何处理，更是值得大家共同来关心、探讨的问题。