400字作文写不出?在小学生眼里 办法总比困难多!老师:哈哈哈
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作文是不少孩子的头等难题,特别是刚接触作文的小学三年级孩子,写个一两百字还勉强有话可说。但若是要求写大作文,最低400字,对他们来说简直就是双倍暴击。
于是,孩子们聪明的小脑袋总会想出解决办法,但事实上老师边改作文边大笑,直言:写满也不给分!
400字作文写不出?在小学生眼里,办法总比困难多!老师:太天真
三年级的孩子写作文字数要求通常为350字左右,当然不同学校或是不同老师会有不同的要求,有些老师就要求三年级的孩子写400字以上的作文。
比如这位陈老师就进行了一次“作文摸底测试”,作文题目不限,但字数要在400字以上。
对于刚升上三年级的孩子来说,400字那真是天文数字,只能硬着头皮去写。第一次作文交上去没两天,陈老师就召开了“批改大会”,挨个点评作文,这次点评可闹出了不少笑话:一些孩子为了凑够400字,想出的各种新方法真是让人笑翻。
陈老师将几份“凑字数”的作文拿出来最先点评,好在没有“实名”点评,不然这些孩子真的是颜面无存了。
同学A:字数不够,名字来凑一位同学挑了个比较好写的题目《难忘的春游》,回忆了二年级的一次春游活动,从老师发通知、同学们开心准备、再到准备出发,只用了简单的几句话,后面就不知道咋写了,于是就写道“这时老师开始点名了,李萍萍、徐磊杰、张珊钥……”硬是把全班同学的名字写了一遍,凑了不少字。
陈老师一本正经地念着这作文,台下的孩子们听着也都疯狂爆笑起来,不得不说这样写作文是真的快,能记住全班同学的名字也很了不起,只是后面被罚站到放学就有点惨了!
同学B:“不小心”写错了字,改!作文一般用格子纸写,很多作文本每100字还会标明出来,一位同学就十分聪明:既然格子那么多,那就尽情消灭好了!于是不断故意写错别字,然后再划掉,在旁边的格子重新写上,特别是抓住最后一段的空格,多错几个字就能占一整行,400字瞬间变得轻松了!
于是她的《愉快的一天》作文中常见的句子是这样的“去河边吊(x)钓渔(x)鱼”。
这样的作文内容上是不好扣分,但陈老师识破了她的小伎俩,扣了卷面分。
同学C:超好用的数字“填充”法多用数字,是不少“行家”常用的凑字数绝招。
比如这位C同学在《开心的生日会》作文中反复用到的电话号码。他这样写,小林问:你的电话号码是多少呀?我到时候电话手表打给你。小明:XXXXX(12个空格)。
以为就这样完了?并不,小明这时也问了一句:“你的号码是多少?我也记一下”,又是12个空格。
这样的写法看起来是合理,但在老师们看来,凑字数太明显了,简直就是画蛇添足,不扣分还等什么?
孩子们为了写够字数的作文,想出的各种方法真的是太拼了,办法总比困难多呀!不过,老师在改卷的时候也忍不住“哈哈”地笑,直言这帮孩子还是太天真了。
字数多的作文就这么难写吗?难道真的没有话说吗?当然不是,方法掌握了,不怕没话说!
孩子写作文Get到这3个点,再也不怕字数不够了!
1.外貌描写:不出现“有”
中小学的作文主要还是以写人为主,外貌描写非常重要。描写外貌时“有”,比如“她有一双漂亮的眼睛,有小小的嘴巴,有高高的鼻子”,这样的作文真的很普通。
家长们不妨引导孩子去掉“有”,再加上比喻、拟人等手法润色,这样的作文不仅字数多,还能拿高分呢!
2.语言描写:不出现“说”
低年级孩子的语言描写大多是“A说,B说”,看起来只有嘴巴在动,没有任何的表情和动作。
这样的描写不仅字数少,还不生动,达不到老师的要求。
家长们在指导孩子写作时要重视孩子的语言描写表述,尽量不出现“说”字,用动作描写和神态描写代替“说”字,比如“张小芳拿起了桌上的书,轻轻敲了敲桌子问:‘你在干什么?’”
3.少用或不用成语
很多时候,初学作文的孩子写不好,那可能是成语惹的祸,比如“风和日丽”“桃红柳绿”等就把原有的风景描写给带过了,这样一来字数不就少很多了吗?最好的办法就是用具体的句子来描写了。
作文并不难,只要方法用对了,一切都会变得非常简单!
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