家长无需过度焦虑 即使“英牛”如李阳也曾有过沉默期
处于沉默期的孩子
我刚刚开始写公众号的时候，我的初中同学就加我微信号聊了好久，很焦虑地说：“我女儿已经学了好多年英语了，感觉还是不喜欢开口。”具体表现就是，平时不愿意开口说英文，学习VIPKID与外国老师对话时把自己关在一个小房间里，不愿意让大人听到。家长感觉很焦虑，因为孩子已经小学五年级了，英语学习从小学一年级开始，课外英语培优也进行了若干年，老是不喜欢开口，不知道是怎么回事？我听了后，告诉他不用急，这个问题要区分开来，具体情况具体分析。
ONE
分清正常的沉默期与不正常的沉默期。
语言学家克拉申(Krashen)研究发现：儿童在习得母语时，要经历为期大约一年的“听”的过程(沉默期)，然后才开口说出第一个词。这一规律同样适用于第二语言习得，沉默期的长短因人而异，一般应该是6个月到一年。而在顺利度过沉默期后，有计划、有步骤的输出才可以开始进行。用大白话说，再有语言天赋的孩子，也是差不多一岁以后才会说中文吧，从O岁到开口说话的那个时期，叫语言沉默期。这个时期实际上有大量听力词汇句子输入，对孩子说话有着极其重要的意义。
如果小孩子在你持续输入英文的前半年甚至一年的时间，不能或者不愿意说英文，都是正常的，时间长短取决于你持续输入的强度、孩子的语言天赋以及孩子的性格。即便英语牛逼如同李阳，也躲不过这个英语沉默期。但是如果像开头那样从小学一年级开始学，学到五年级也不愿意主动开口说英文，就不是沉默期可以解释的了，确实是家长需要解决的问题。
TWO
英语启蒙的最合适时间
从我及身边朋友教育孩子的经验来说，英语家庭教学最难办的是刚开始的那段时期。总的来说，启蒙年龄越大，母语越强势，家长开始会越头疼。从我经验来看，两岁是个正式启蒙不错的时期。孩子两岁多之前，你可以给她（他）无意识地听大量英语儿歌以及故事，让她（他）熟悉英语的音韵和因素。如果两岁以前开始教英语，对于语言天赋很好的孩子同时学习两门语言没有问题，对于天赋一般的孩子可能会形成语言混淆。而两岁这个时间刚好是母语意识开始形成，但是又不会太强烈的时候，能够分辨出两种语言的差异。
猪猪由于是从二岁多一点才开始会说中文（此处掩面），我判断她并不是一个语言天赋多强的孩子，所以大约两岁半才开始让她看super simple songs的视频版，教她简单的英语单词词汇，点读简单的英文绘本。猪猪对当时用电视看super simple songs简直是痴迷，每天考虑视力因素，我只让她看半小时，我一关掉电视她就哇哇大哭。Super simple songs反复播放的歌曲她都能掌握主题词，比如《five little ducks》中的duck，《one little finger》中的finger。当时带她阅读brown bear，brown bear，what do you see？这样的简单绘本，她也很有兴趣，甚至多读几遍后能突然把这句话不经意地蹦出来。从当时猪猪的表现可以看出，启蒙效果是非常令人满意，我甚至没有怎么感受到孩子的沉默期。
然而猪猪从两岁半到三岁九个月中间被老人带回家乡两次，每次三个月回来以后，英语差不多都是洗白重新来过，此处一声长叹，希望大家在英语启蒙阶段尽量不要让这样的事情发生。第二次从老家回来也就是三岁九个月重新开始的时候，明显觉得她对于英语的接受意愿不如两岁多的时候。三岁九个月，猪猪的母语中文已经开始逐步强势了，猪猪拒绝阅读英文绘本，希望读中文绘本。刚刚开始的时候，当然不能要求她开口，偶尔蹦些词汇，我觉得部分发音还不如两岁多的时候。所以三岁多开始启蒙的时候，难度远远高于两岁多的时候，小孩更抗拒，沉默期更长。
THREE
家长应该如何引导孩子度过沉默期
对于正常的沉默期，由于每个孩子的天赋和性格都不一样，家长不要过分强求，前面半年甚至一年的时间，都要坦然接受孩子的沉默，不管他开不开口，我们只管持续输入，儿歌听起来，绘本讲起来，日常生活英语说起来，只要功夫深，一定有孩子开口的一天。
在孩子逐步把一些简单绘本读得烂熟的时候，要鼓励他跟读。在孩子把歌谣听熟以后，比如猪猪，会自己开口唱歌，这个时候一定要用赞赏的语气加以鼓励。在孩子提出一些需要的时候，好比我要一个苹果，需要你开门的时候，你先说“I want an apple”，“Open the door。”让孩子复述这句话，你再满足他的要求。在孩子开始蹦单词的时候，好比说yogurt，你帮他补充完整“I would like a cup of yogurt.”
对孩子一定多鼓励，对孩子的发音错误，可以纠正一遍，如果发现暂时很难纠正，可以先“let it go”，孩子在成长中随着口腔肌肉的发育以及大量听力材料的输入有时会逐步自我纠正自己的发音，反而反复纠正会引起孩子的反感，甚至抹杀孩子的兴趣。比如猪猪有段时间不能发cup、clock等单词结尾的辅音，我纠正几次也没有改善，没有办法，只能先忽略，过了一段时间，她自己慢慢就能准确发音了。
但对于本文开头这种那个家长说的已经学习了五年英语，还是不愿意开口的情况，就不能用正常沉默期解释了，家长有必要找找问题之所在。好比是不是学校英语教学还是传统的词汇语法为主，缺乏听说与阅读训练，孩子平时是不是没有什么开口说英语的机会，越没有机会说，越不敢说。在这种情况下，家长要多创造机会鼓励孩子开口，好比鼓励孩子从跟读课文或课后读物开始，如果家长有能力，可以跟孩子在阅读后尝试用英语进行讨论或让孩子练习复述课文，如果家长不具备这方面能力，可以针对性地上一些口语训练班，先让孩子养成开口的习惯，一旦习惯开口了，后面就容易了。