如何让孩子对英语学习感兴趣呢
老师教孩子学英语,教的过程是外在的表现;孩子学习是内在的锻炼。语言环境的熏陶,会让表达和沟通生活化,贴近自然。在英语阅读中,对内容的理解,是基于日常实践中的认知。一段英文,除了对单词的熟悉,更要理解整个语境。怎么去了解语境呢?如果对英语单词,没有学习印象,在实践中也没有使用过,就对短文中的单词,没有感觉;只是生搬硬套地翻译过来。对结果的判断,也就建立在翻译的基础上,而不是客观事实上。学习语言,是通过语言了解事实,对事物的了解,就是对语境的把握。比如我们平时看动画片,有精彩的片段对话;当孩子模仿对话的时候,思维中已经有片段的情景了。在遇到相似情景的时候,也可以脱口而出。孩子学习是为自己而学,课堂上的表现,也是自己的表现;复习的时候,要将记忆释放,形成思维方法,贯穿在行为表现习惯中。
在少儿英语学习中,如果对单词的词义和语境都掌握了,就不会感到难以记忆,反而在实践中更愿意使用它,展示自我。之所以感到英语不好学,是把英语当作了身外之物了。英语是用来表达事物的,而事物是外在的呢,还是自己的呢?如果事物是外在的,英语学习,学的又是什么呢;学了事物,这些事物就一直带着走吗;可见,学了事物,就形成了认知和掌握事物的思维了。课堂上,老师会营造游戏互动氛围,让孩子参与其中,形成自己的角色;去完成对应的事情,这样,孩子就会把过程中的表现,形成孩子自己应该做的,认真去完成。参与的过程,是言行在参与,也是思维在参与。在学习英语单词的时候,是在情景中学习,所以单词就有了情景;表达英语,就有了语境。当孩子掌握了语境,就能找到对应的词汇。
在英语教学课堂上,老师会教语法,时态,元辅音。这些都是把英语拆解零碎,是为了找捷径,寻找规律。这样在表达的时候,思维中就会把单词像零件一样,组合好了才会表达;在听力的时候,如果过于注重方法,思维就不能更多时间和空间去把握语境。所以,要做的就是,勤学多练;练习是为了把方法磨掉,而直接体会语境。日常生活中,家长和孩子沟通,不会先把语法和时态都学会了,再去沟通。针对语境,直接拿来使用,就可以了。是为了满足需求,才表现出来表达。在阅读文章的时候,家长或老师,会逐句地解释,融合的是生活实践。让孩子使用浅显易懂的经验,理解未知的事物。在实践中印证所学,是能够落到实处的,也是容易被拿去使用在学习中的。所以实践中印证的越多,学习中使用的几率就越多,理解就越深刻,深远。所以学习英语单词,就是学习知识;对知识的学习,是建立在实践的基础上。
少儿英语学习中,实践并不是所有的情景都去实践。而是使用实践思维去认知和学习,从而能够在面对考核,沟通和交流的时候,能够切合场景和实际情况,从而准确,合理,有效的表达。所以对单词的认知,就是在锻炼孩子表达和沟通能力。家长和孩子沟通,并不是会说就可以了,而是能够把事情描述全面,透彻;所以家长先要把事情表达准确。因为沟通也是在学习,而且还是检验学习效果的一种方法。老师在课堂上教孩子,就是在和孩子沟通;所以掌握了老师的沟通方式,也就能够有效学习。如果听不懂老师教的知识,其实就是还不能完成沟通。学习英语避免虎头蛇尾,所以要培养兴趣,培养良好习惯。怎么培养兴趣呢?家长给孩子制订学习计划,也是教的一部分,孩子未必能参与其中。课堂上,老师做的多,所以孩子参与的少;参与少,表现就少;表现少,思考就少;思考少,就理解得不够深刻;理解不到位,怎么能准确把握呢。语言其实就是知识,学习英语,就是孩子对知识感兴趣。