《死亡诗社》青春洋溢的诗

《死亡诗社》又名《春风化雨》，影片讲述的是一个有思想的老师和一群希望突破的学生之间的故事。故事发生在1959年的威尔顿预备学院，一所有着严谨校风和固定教育模式的卓越高中。一群古板沉闷的学生在这里，为了考上大学日复一日的单调学习。直到约翰·基丁，一缕不羁的阳光洒进这个深渊。

这个自称船长的老师，充满激情地给孩子们朗诵惠特曼献给林肯的诗歌《Oh Captain,My Captain》。基丁带学生们在校史楼内聆听死亡的声音，反思生的意义 ；让男生们在绿茵场上宣读自己的理想；鼓励学生站在课桌上，用新的视角俯瞰世界。

喜欢这样充满个人风格并满怀热情的老师。Neil在老师的起发下找到了对表演的热爱，TOD也开始试着表达自己的想法，所有人都在被潜移默化的影响，但这样的好老师却是在那个环境下不被认同的。最后的一声枪响虽然沉重，却真正激发出少年追求自我的渴望，和对captain的爱。

今天的电影有些台词不是看一遍能理解的，所以我评论的时候诚惶诚恐：这部电影表现了现实和理想之间的矛盾，这种矛盾不可调解且过于尖锐所以电影有个问题是人物不立体，形象单一。但是单看主题，我是很感动的。年轻人不向现实屈服，充满激情，充满希望，所以之后大家签名的情节让我心痛。

但是最终他们站在了桌子上，用行动告诉他们敬爱的老师：诗将成为心里永恒的净土。纵使现实要求他们多么苟且，多么功利，他们不会忘记曾经爱过的人，曾经追过的梦，曾经发过的火，曾经朗诵的诗，曾经的那个山洞，曾经的那个…死亡诗社。

总觉得生活是需要浪漫主义的，需要激情，需要突破。老师的角色指引了方向，但并没有教会学生拿起应有的手段，告诉他们追求自由的同时也要面对失败，浪漫主义者总不是一帆风顺的。结尾的死亡太过可惜，但或许在那个时代，只有那一声枪响才能唤醒沉睡的人。

重温影片之后，我一直在寻找一个答案，何为“死亡诗社”？可以理解为代表着理想青春和自由的领地，就像明末李贽的《焚书》一样，诗社自诞生起就注定了“被摧毁”的命运，理想总是难以摆脱现实的羁绊，梦想的乌托邦也终会在现实的土地上着陆，但重要的是“我们”曾为了青春理想迈出过那一步。

我也在想，其实Neil的死的确是和Keeting老师存在莫大的关系的，但Keeting先生的错并不在于唤起少年们心中蠢蠢欲动的叛逆和浪漫，而是他的出现让孩子们经受了突如其来的巨大的现实与理想的碰撞。

我在一个体育老师的引领和一群好朋友的刺激下，不可救药的喜欢上了田径，短跑。那个时候在我们那个小学校，只有学习差到不行的学生才会加入田径队，在学习之外的地方刷存在感。我想去参加市里的比赛，我告诉了妈妈，妈妈没有像电影中的爸爸那样反对，而是选择了支持。

我后来也有了市100m第二名的成绩。但是，在高中之后，由于学习的压力，离开了我熟悉的老师等等原因，虽然我依旧是热爱着田径活动的，但是我还是放弃了他。

倘若neil的父亲尊重了儿子的选择，但是在这个社会的重压之下，neil自己会不会选择放弃呢？难保不会(原谅我的以己度人）。这个时代、这个社会注定了这一场悲剧，keating老师只是给学生们打开了一扇自由的窗，却也无力将他们带入自由的世界。

影片让我有深深地无力感，也希望在未来的某一瞬间，我们都可以获得真正的自由，投身于自己热爱的事情。

死亡诗社中keating老师的自由的教育方式，鼓励学生去追求自己的自由与个性。这让我有所思考，在《恰同学少年》中有这样一句话“乱以尚武平天下，治以修文化人心”。教育也许在这个时代不缺乏，但影响这个时代的教育仍然在摸索的道路中。

在电影的结尾有有这样一个细节，keating老师教的学生中，有一部分学生并没有站起来，是这部分学生已经接受了被别人期待的人生，还是根深蒂固的时代烙印无法抹除？

第一次看这部电影是高三，当时真觉得特别感动，追求个人自由和解放，相信未来有无限可能。这回看觉着电影表达有点过了，可能是我没那么感同身受了，也可能是我现在认为人生就是不那么自由的吧。看电影的时候倒是不觉得老师不合理，但是放到现实生活中我肯定会以为他刻意洗脑并且有点抵触吧。但是这还是一部给人希望的电影，总是有人为了更多人的自由而去努力的。