为什么越来越多的家长不陪孩子写作业了？

都说开学的日子，也是孩子开始叫“苦”的日子。

一天要上六七节课，有的还要上晚自习；

一天写两三套卷子，周末还有补习班；

除了学好课本知识，同时还得掌握各种技能；

甚至回了家，还要完成老师布置的作业习题……

以至于有一天，一位学生家长终于忍不住爆发了——

凌晨12点，家长还在辅导孩子写作业，精神几近崩溃，于是往家长群里发了一条信息并@了老师：“老师，睡了没？你给孩子布置这么多作业，凭什么你能睡觉？我孩子12点不能睡觉？”

就是这样几个字的开端，引发了网上强烈的争议，有些网友表示可以理解家长的过激行为，现在的作业早已不只是布置给孩子了，很多时候连家长都不得不陪着孩子一起写作业；

也有网友说其实老师也很辛苦，布置那么多作业都是为了提高孩子的学习成绩，万一老师不给孩子布置作业了，家长又会觉得是老师不管孩子。

其实这件事，家长老师都有各自的缘由，说到底，是一次因为“作业”而引发的矛盾。

一

前段时间在网上，一篇题目叫做《老娘我做错了什么，要陪孩子写作业？》的文章火了，文章里的内容引发了大多数家长的共鸣——为了给孩子辅导作业，父母几度被气疯，有气到装了心脏装支架的，有拍桌子导致手指骨折的，有乳腺增生的，有淑女了半辈子如今天天爆粗的，最夸张的是，有一位妈妈被气到回奶了……

一份小小的作业搅得千千万万的家庭不得安生，它的杀伤力竟然如此惊人？

很多家长实在费解：同样是做作业，自己当年做起来那是得心应手，可到了自家孩子这里，怎么就变得如此费劲呢？

其实，今天的作业和过去的作业已经大不一样了。

作业对老师的意义不一样了

过去的小学作业，背乘法口诀、学会加减乘除是基本功，那时候的老师对学生的要求较为轻松，你按时完成了就好，遇到有差生恶意拖欠作业的，略施小惩也就过去了。

可现在的小学作业，不仅要求加减乘除，还考察孩子的英文水平、逻辑推理能力……就如下面这份振兴花园小学的数学试卷——

如果不说这是数学试卷，估计有人会以为是英语试卷。恰好过去的小学是不需要学英语的，这说明时代在进步，教育环境也在不断变化，以至于现在的家长多数不懂英文，更不懂那么多逻辑推理，辅导不了作业，才把孩子的成绩当作评判老师能力和水平的唯一标尺。

所以老师如果不布置作业，少布置作业，自身的价值在家长面前就无法体现。教师资源如此丰富的今天，没有价值，随时会有新的老师来替代自己。

于是恶性循环，老师将作业甩给学生，同时也甩给了家长，家长辅导不了，又会反过来责怪老师。老师抱怨：我好心牺牲自己的休息时间给学生留作业、批作业，这些家长还不理解！其实不是老师不想休息，是不敢休息；不是家长不理解，是没办法理解。

家长对孩子的期盼不一样了

过去的家庭大部分经济条件不好，城市家庭基本都是双职工，双亲都要上班。农村家庭更是有一天到晚都干不完的活，没有那么多精力总盯着孩子，所以望子成龙望女成凤的心情，总是要等到高考的时候才会比较迫切。

现在经济条件好了，不少女性当上全职妈妈，陪伴孩子的时间长了，对他们的期盼也跟过去不一样了。眼看着孩子从小就接受这么优渥的教育条件，如今却连最基本的作业都完成不了，将来如何面对艰难的小考中考和高考？

过去的家长普遍文化程度不高，对孩子更多是欣赏。

现在的家长普遍文化程度太高，对孩子更多是挑剔。

过去，二年级的小孩可以完整背出一套乘法口诀，家长多数会给予夸赞；现在，二年级的小孩背不出一套完整的乘法口诀，家长就开始焦虑：乘法口诀都背不好，怎么学好数学？

孩子会写字了，过去的大人会夸：这么小就会写字了！现在的父母会骂：写得歪七扭八地，擦了重写！

其实也难怪家长焦虑，他们中有一部分人亲历过学习不好带来的后果，一部分从小就是学霸，也深知学习好的好处。大家都明白一个道理，学习好才是真的好。也明白现在的孩子作业任务繁重，和过去不一样，但就是没办法，因为考试就考这些。

孩子面对的作业模式不一样了

前面就提到过，过去的作业模式比较单一，老师只要求学生掌握最基本的加减乘除的算法、背诵全文的流利、抄写文章的工整。

而现在的作业花样百出，孩子不仅要会做题，还要会做手工，做手抄报，拍摄视频记录生活……

曾经在网上流传着这样一张聊天截图，佛山市某小学数学老师布置四年级数学作业。要求家长监督孩子，在家数出一亿颗米——

一亿颗米究竟要数多久呢？有网友给出了最佳回答——

类似的作业还有，杭州一幼儿园老师要求小朋友连续画30天的月亮——

老师很乐意锻炼学生的动手能力，因为这样可以培养孩子发散思维，可惜做法背离了初衷，遇上诸如此类的家庭作业，就连家长都要连连叫苦。

前阵子，一份名为《中国中小学写作业压力报告》的大数据报告刷爆了家长们的朋友圈。数据显示，中国学生每天写作业2.82小时，远远超过欧美日韩等国家，位居世界第一。

每天花费大量的时间写作业，直接影响了睡眠、增加了压力，进而影响孩子的心理和生理成长，85%的学生出现过沮丧、崩溃、自我怀疑等心理问题，54.2%的儿童当前身高水平没有达到遗传身高。

过去的作业，孩子吹两口气就能完成；现在的作业，孩子想喘口气都喘不过来。

二

所以是老师布置的作业太多了吗？其实不是。

论语说“温故而知新”，通过温习已经学到的知识，能够从中获取新的领悟。老师布置作业的目的，是为了让学生消化吸收当天的知识，对新知识进行查缺补漏、巩固加强。然而老师应该布置什么样的作业？布置的作业要定多少的量？却很少看到比较系统科学的做法。

作业要符合孩子的发育规律

有医学研究表面，在学习数学的时候，比起读数写数，孩子更擅长寻找规律、对图形的认知能力比较强。现在很多6~7岁的孩子，他们的大脑发育能力还不够完善，应对数学算法的思维还比较单一，如果遇到难题，很容易产生挫败感。因此老师布置的作业，如果能从简单的读图等开始教，符合孩子的发育规律，则会容易得多。

又比如写字，6岁左右的孩子手指肌肉尚在发育中，握力不够。可老师家长又要求孩子写字一定要工整，于是孩子不得不握住笔的最底端，或是凑近了写、或是歪着头写。长此以往，不仅写不出端正的字，对孩子的视力和脊柱也会产生伤害。

作业要做好加减法

要知道，下课后会布置作业的老师不止一个，所以老师们在布置作业的时候要做好加法，把其他科目的老师预留的作业考虑到自己的作业情况里，才不至于让孩子永远都有做不完的作业，且每一篇作业的完成率、准确率都不高。

做好加法，也要适当做一些减法。留作业是为了检测教学目标是否达成，学生是否掌握知识点，是否能够应用。重点在于应用，而不是复述知识点，因此老师可以减少一些重复性的作业，从自己的教学目标出发，布置一些“少而精”的应用型作业。

这里举一个一、二年级数学的例子：老师可以准备一张A4纸，在上面画几个空白的表盘，让学生把一天的计划填在括号内，并在对应的表盘画上时针分钟。通过图形让孩子记住时间记住数字，增强孩子的记忆和应用能力。

作业要与时俱进

我一直强调的是，时代在变化，学习工具也在变化，我们的教学及授课的理念也应该随之改变。未来世界需要的是想象力和创造力，不仅仅是记忆能力和计算能力，作业也应该跟上时代的变化。

现在的老师大多数年轻，都能很快接受新的教育理念，可能他们也体会得到现在的作业不科学、不合理，看得出别的老师还在按照传统的方式布置作业，只不过不敢推陈出新，最终还是选择做跟风随流的那一个。

这一点家长也要给予老师足够的理解，不要认为老师布置的作业“不正经”，就放弃了监督孩子完成作业的责任。比如做手工，很多家长觉得陪孩子做手工很麻烦，还费时费力，对学习没有帮助。其实这是一个锻炼孩子动手能力跟思考能力最好的机会，完成度的高低并不重要，重要的是让孩子参与到其中来，体会到做手工的乐趣，引导开拓孩子的创造力。

最后，写作业只是一时的，能力的培养才是根本。作为孩子的家长，作为学生的老师，我们都应该拥有共同的责任，引领孩子在未来的道路上越走越远。

另外，对于孩子的培养，不应该只汲汲于眼前可以看到的成绩和问题，家长应该教会孩子的，是坚韧不拔的品格；老师应该教会学生的，是学以致用的好习惯。这个过程也许漫长，但这才是陪伴孩子一生的宝贵财富。

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