教师节话教师:有人说教师有四种境界 即“四层楼” 你是几层?
#教师#今天是9月10日,我国第36个教师节。
教师节里,我们就来谈谈教师:我国中小学教师大约在1500万左右,改革开放几十年来,为国家培养了大批的建设人才,功不可没。国家专门设立教师节,是对教师辛勤工作的高度肯定,也是表示对广大教师的尊重,更重要的是要在全社会造成一种尊师重教的氛围。
不可否认,教师队伍的素质是存在着一定的差异的,有人把这种现象归纳为“四种境界”,有的人说得更为形象,称作“四层楼”。
“层楼”一说,无非是讲凡人、凡事都有个发展的层次,我们无论何人做何事,总是考虑如何更上层楼,如何步入最高境界。如此说来,窃以为为师当有“四层楼”。
当教师的总希望学生快快成长。耕耘而盼收获,这是人之常情。但不能过于急切。过于急切的结果是适得其反,而且会染上功利色彩。如果总希望自己的工作能立竿见影,学生考上某某学校有多少,平均分列平行班第几名…在这种心态下,往往违背教育规律。想要争个“面子”,反没了“面子”。
摆脱功利的羁绊,潜心于学问的传授,这是为师的“二层楼”。教师理应有广博而深刻的知识来满足学生的渴求,也只有具备了广博而深刻的知识,才能在课堂上应付自如,让知识的琼浆汩汩流入学生的心田。
如果说传授知识如同给禾苗浇水,那么教师储备了足够的水、优质的水,而且浇水“得法”,考虑到水量的大小、速度的缓急、时机的选择……这样的教师当然是尽心的。但是,充其量是“经师”。
教师不只是教书,还应该育人。他除了教学问、传知识,学生的道德品质、思想作风,学生的待人接物、生活习惯,他都应该管,都应该教他也都要以自己的高尚人格、模范行为来感染、影响并规范学生。言教与身数并重,方是一个称职的教师。从伦理的层面上看,这样的教师步入了“三层楼”。
如果教师在教书育人的基础上,还具有极高的灵性和创意,且能把学生培养得个个有灵性和创意,那么这样的教师就进入了为师的最高境界。达到这样的境界,我们的老师一定自信、自如,他的精神状态是昂扬的、乐观的。
他富于教育机智,也不失幽默。他能以自己的悟性启发学生的悟性,以自己的灵气激活学生的灵气。
有人说:“一个老师能把十个学生教成十个不同的面貌这是最好的老师。如果十个学生都像老师自己,这样,老师完蛋,学生也完蛋。”话虽偏激了一点,但他告诉我们只有独具慧眼、充满灵性的老师,才能因材施教,教出各展各显灵性的学生。
由功利而学问,由学问而伦理,由伦理而灵性,这是否可说就是教师的“四层楼”?
老师同志,闻道有先后,术业有专攻,不管是几层楼,只要是在为国家培养人才,而且还在不断地提升自己的教育教学能力,你切勿对号入座了!
祝全国教师节日愉快!
(作者:烟 柳)