哪些同学是可以通过大学英语四级的呢？

以某普通省属高等学校431名学生（一本255人，二本176人）为数据样本（见图1），采用跟踪观察法（见图2），从学生入学前基础情况（高考英语成绩、性别、生源地）、大学期间过程（大学英语1-3、寝室带动情况）2个方面分析大学生英语四级（CET-4）通过率的主要影响因素，指出了哪些同学是潜在可以通过大学英语级者。

图1 基本情况

图2 分析方法示意图

一、入学前基础情况

因素A：高考英语分数

学生的高考成绩是最直观反映入学时候学生的英语水平的参考因素，我们将10个学生为一组（按从高到低的顺序排序）的平均分为一个计算单元，具体如下图3所示。

图3-1 一本学生成绩情况

图3-2 二本学生成绩情况

图3-3 整体情况

图3-4 拟合曲线

高考英语分数在110以上的人中，近90%的人是可以通过CET-4的，而在高考英语成绩在90-110之间的人中，只有近50%的同学可以通过四级，但可喜的是，即使高考英语成绩低于90%，仍有约5%的学生可以通过CET-4。通过拟合曲线，可以粗略地计算出，高考成绩通过105分的情况下，是大概率能够通过CET-4的人群。

因素B:性别

由于调研对象是省属普通工科院校，学校男女生比例约为3.5:1，女生数据样本不多，该方面数据仅供参考。女生整体上比男生高出约30%的CET-4通过率。

图4 性别因素

因素C：生源地

对比了省内外，还有各个省分布的情况，从省内外角度来看，省外学生成绩略高于本省学生，但相差不到5%，然而，根据地域细分之后发现，华东、华南、华中区域学生的四季通过率明显位于第一梯队，有接近85%的CET-4通过率，华北区域次之，约有70%，而东北、西北水平相当在55-60%左右，西南地区最弱。这也基本与我国目前教育分布情况吻合。若是想提高通过率，以华东、华南、华中区域学生为战友共同学习，将有助于学生通过CET-4。

图5-1 省内外情况

图5-2 全国分布情况

二、大学期间英语学习情况

因素D:大学英语1-3平均成绩

大学期间，英语一般讲授3-4学期，以前3学期成绩为样本，求取每位学生的平均分，对比分析与CET-4之间的关系。

图6-1 一本情况

图6-2 二本情况

图6-3 整体情况

图6-4 拟合情况

学校中的大学英语考试因为分为3个学期，考试基本能够稳定反映出学生的英语学习情况，因此，具有比较好的区分度，即在70分以上的同学，大概率能过大学英语CET-4（尤其是75分以上的）。

因素E:寝室学习带动

由于四六级考试每年有2次，学生们的重视程度和自身基础有所不同，所以会出现先后通过的可能，随机抽取了14个寝室（84名学生）为观测样本，以第二次通过四级来自首次通过同学所在寝室占比第二次通过人数百分比来代表带动率（不是特别贴切），发现带动率有一定的影响，但不特别显著。

图7 寝室带动情况

三、总结

英语学习是一个长期的、坚持的过程，受基础水平的影响较大，尤其体现在高考分数、性别和生源地方面，各位同学若是准备本科就业的话，那通过四级基本就合格了，但若是想要更高的要求，那就需要继续努力，通过六级才是关键。