学校教育系列：苏霍姆林斯基给教师的第21条 22条建议和我的看法
第21条：兴趣的秘密何在。
每个教师都希望自己的课，学生有兴趣。怎样才能让学生兴趣呢？
所谓兴趣，就是学生带着一种高涨的激动的情绪去从事学习和思考，在学习中体验到快乐，体验到学习的乐趣。
如果追求的是表面的、显而易见的刺激引起学生对学习的兴趣，那么你将永远培养不出学生对学习的真正热爱。要努力使学生自己去发现兴趣的源泉，让它们在这个发现中体验到自己的劳动和成就。这件事本身就是兴趣的最重要的源泉之一，离开了脑力劳动，既谈不上学习的兴趣，也谈不上注意力。
知识的兴趣的第一个源泉是教师上课时要讲的教材和要分析的事实所抱的态度。
真理的知识在学生意识中产生来源学生认识到各种事实和现象之间的那些结合点，认识到各种事实和现象串联起来的那些线索。备课的时候总是努力思考和理解那些结合点和线索。因为只有抓住这些思想的交接点，才能在认识周围世界的真理和规律中揭示出某种新颖的、出人意料的东西。
兴趣的源泉还在于把知识加以运用使学生体验到一种理智高于事实和现象的权力感。
在人的心灵深处都有一种根深蒂固的需要，就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。在儿童的精神世界里，这种需要特别强烈。要不断地扶植和巩固学生想成为发现者的愿望，并借助一些专门的工作方法来实现他的愿望。
不要使掌握知识的过程让学生厌烦，要让学生感到快乐。让学生广泛地阅读，学生在课上听讲的时候，就会觉得这些知识是帮助他把头脑里已有的东西弄得更加清楚所必不可少到。
第22条，争取学生热爱你的学科。
要努力让学生热爱你的学科，让学生们把你所教的学科看作是最感兴趣的学科，尽量多的学生像向往幸福一样幻想着在你所教的这门学科领域里有所创造。做到这一点是你应当引以为荣的事儿。
让学生热爱书籍。训练学生接触科学知识。那些刚刚进入科学知识海洋的学生，让他们进行大量的阅读。
有许多聪明的的孩子，只要只有当他们的手和手指尖接触到创造性劳动的时候，他们才对知识感兴趣。很长时间对任何事物都不感兴趣的学生要努力唤醒他们的无动于衷和态度冷淡。
教师要想学生热爱自己所教的学科，教师所知道的知识要比教学大纲多十倍到二十倍。如果学生有的一门喜爱的学科，那么你不必为他没有在所有各科上取得五分而不安，应当使人更加担心的倒是门门成绩优秀，但却没有一门喜欢的学科的学生。
我的看法：
想要学生热爱你所教的学科，必须想办法让学生对你教的学科有兴趣。教师要有一定的教学手段引导学生爱上学习，要让学生的大脑动起来，学生不但对知识有乐趣，还要有深度，这个深度是学生能通过努力达到的。
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