代币奖励法让我班的小学生行为快速转变 家长您也可以尝试一下

“蓝老师我家孩子最近变化很大，以前写作业字迹潦草，拖拖拉拉，现在好像换了一个人似的。你是怎么做到的？”一位家长笑着问我，我说：“其实也没什么，我只是给他奖励了几个小红星而已。”这位家长感到纳闷，小红星有哪么大的作用吗？

其实这是代币奖励法，代币是一种象征性强化物，筹码、小红星、盖章卡片、自制小红旗等都可以代币。当学生做出我们所期待的良好行为之后，我们发给数量相当的代币作为强化物。学生用代币可以兑换有实际价值的奖励或活动。

女儿的“小苹果”给我的启发

上幼儿园的小女儿今天放学有点特别，十分高兴，我仔细一看，原来小脸上贴了一个“红苹果”。“爸爸，看我今天表现好，老师给我奖励了一个小苹果”。一个小小的苹果贴画能让女儿如此高兴，我为什么不用在我们班的小学生身上呢？于是，我拿出我的心理学书籍查阅了“代币奖励法”。我开始在网上寻找相关的资料，结合我们班学生的实际情况想办法，找对策。

开始时，我也不敢大面积的尝试，毕竟是小学高年级学生，这种小儿科式的奖励有用吗？这种做法常常在小学一年级效果比较好，二年级以上老师一般都不用这种方法了。我开始先找了一个印有“Good”字样的小章子，谁的作业书写特别好，或者比前几次认真，我就在批阅日期旁边盖章。我发现，盖了章的学生作业，下一次作业胡写乱画的少了，字迹更加工整了，做得更好了。这是一个良好的开端，说明这种办法还是有用的，说明千篇一律的百分制评价，学生已经厌烦了。

我想能不能将代币奖励法用在改变学生的行为习惯上，我将想法告诉了几个班干部。几个班干部表示赞同，那好，要想取得良好效果必须让所有同学都赞同。于是，我专门召开了代币奖励班会课。“为了能够使大家在学习上取得进步，在生活上养成良好的行为习惯，在品德上建立正确的道德观念，我们班级准备执行代币法。但是具体的办法由你们自己制定。”在班干部的带领下，很快形成了班级代币奖励办法。

一周内在以下几种情况下给予奖励：

1.一周内能按时按量完成作业，奖代帀一块。

2.在课堂上积极回答问题，奖代币一块。

3.一周评选一次“纪律之星”，奖代币两块。

……

一周内在以下几种情况下需交回代币：

1.一周内累计两次不交作业者交回代币一块。

2.上课不认真听讲者，经常受到老师课堂批评者，交回代币一块。

……

每两周或者一月代币多者可以兑换相应的奖品，代币最少者不予惩罚。奖品有我亲自制作或者学生制作独一无二的有纪念意义的小物品。比如一本有我写着寄语的笔记本，有同学签名的照片、画册等等。

在班级教室的侧面墙上有我们班学生的荣誉墙，一面面小红旗代表一块代币，代表孩子们的进步。

自从用来代币奖励以后，我班学生无论从班级纪律还是学习习惯都得到了快速转变，班风，学风浓厚，任课教师都说孩子们长大了，为孩子们的进步高兴。

作为家长也可以尝试用这种方法，对孩子不做功课、没礼仪、不肯起床等坏习惯进行纠正。可以和孩子一起制定家庭代币奖励办法。如起床时间、刷牙洗脸、待人接物、学习态度等等。当孩子代币达到一定数量满足孩子一个小愿望，相信你的孩子进步让你刮目相看。