未来工匠的摆渡人——记长沙市优秀教师刘国云

暑假的某个周六，早上7：30不到，长沙市职教基地就已经是骄阳似火、热气蒸腾了。长沙市电子工业学校保安老姚巡逻到车棚，看到正在停车的刘国云老师，热情招呼道：“刘老师，这么个大热天，暑假周末还不休息，一大早就来学校加班啊。”刘老师习惯性的应道：“学生愿意学，做老师的哪能偷懒。”这就是长沙市优秀教师——刘国云的日常，一切为了学生，任劳任怨，甘做孺子牛。

刘国云老师是长沙市2020年优秀教师、湖南省电子技术应用专业带头人、省金牌教练、长沙市电子电气学科带头人。多年来，刘国云老师指导了近百名学生在各级职业院校技能竞赛中获奖，包括在2019年全国职业院校技能大赛中，指导1603班学生周世纪、肖为，获得了中职组“机电一体化设备组装与调试”项目的第一名。他还通过教学科研和改革实践，形成了一套自己的教学方法，让一大批文化基础和行为习惯较差的职教学生成为热爱专业、崇尚技能的专业人才，被职教同行和学生称赞为未来工匠的摆渡人。

俗话说“给学生一碗水，自己要先有一桶水”。为防止自己的专业技术与现代产业需求脱节，刘国云老师坚持每年下企业学习新技术、新工艺，他一直把服务产业和推动校企合作当成自己专业教学的培养目标。他较强的专业教学指导能力不但被职教同行认可，还被长沙诸多知名企业认可，比如：在2015年9月，他协助某上市公司指导其员工参加中国电子信息产业集团有限公司组织的中国技能大赛·中国电子职业技能竞赛，获得了第三名的好成绩。

刘国云老师技能竞赛成绩突出，但他从没有放松过对普通同学的培养要求。他认为：假如自己只是一个能带技能竞赛的教师，而不能整体提升职教学生的专业素养，绝对算不上一个尽职尽责的优秀教师，也不是一个履行了立德树人崇高使命的人类灵魂工程师。

中职学校普遍存在部分学生厌学难教的问题，如何让每个学生好学，熟练掌握专业技能，成为社会有用之才，是一个困扰我国职教多年、亟待破解的重点课题，也是刘国云老师多年教育教学课题研究和改革实践的不变主题。经过多年的探索实践，他创建了两个能有效提高课堂教学质量的 “立体化技能培训体系”和“组长负责制的分组教学方法”。这两个创新方法搭建了学校技能培训和课堂教学之间的桥梁，很好的发挥了技能竞赛选手对其他职教学生的引领作用，在学校营造出了 “崇德尚技 争做大国工匠”和“人人是选手 个个是工匠”的浓厚学习氛围。

“立体化技能培训体系”和“组长负责制的分组教学”就是把实训室由“封闭式管理”改革为“开放式管理”，实训室不再是“锁起来”，而是“用起来”。组织竞赛选手利用晚自习和周末带梯队选手，梯队选手再利用晚自习和周末带组长，组长在课堂教学协助任课教师，负责组员的教学指导、考核评价。有力的措施解放了老师，培养了学生，让课堂不再是老师的独角戏。通过组长协助老师课堂教学和管理，以前教师的“寡头管理”和“隔空管理”变成了现在组长参与的“共同管理”和“靠前管理”，课堂教学有了很大的的改观。以前学生有问题，老师分身乏术，无法及时回应，现在变成了组长参与的“贴身指导”和“实时指导”，提高了课堂教学效率和教学质量。浓厚的学习氛围使厌学的学生不再厌学，逐步转变成了课堂积极的参与者和技能小达人。

有年轻老师经常问刘国云老师，你的教学方法看起来很简单，但我们教学效果就是没那么好，你是不是还有什么秘诀没告诉我们。此时，他会指着摆放在办公桌上的座右铭“严格+关爱，为学生未来奠基”，然后请他们好好去思考：你要求学生牺牲周末培训的时候，你是否陪伴过?当学生节假日没有回家，还在培训室坚持训练时，你是否想到陪他们吃餐饭?或者送上一份节日礼物?这或许就是藏在刘国云老师背后的秘诀吧。

回答好“为谁培养人、培养什么样的人、如何培养人”，为新时代教师在百年大变局背景下开展教育教学指明了方向。前苏联教育家苏霍姆林斯基提出：“有爱的教育才是真的教育”。新时代的职教使命，需要一大批德才兼备的教师，这也是刘国云老师永远追求的人生目标。

面对采访他的记者，他谦虚的表示：作为职教老师，凭他一己之力，肯定培养不出大国工匠，这需要全社会营造出尊重劳动、崇尚技能的工匠氛围。要培养出产业急需的工匠人才，需要职教、产业、社会通力合作，他只是一个努力把更多中职学生送到专业知识彼岸的摆渡人。