小学语文期中考前这样做 比复习课本还管用!
作者:小学生学习,学习哥
今天上班的时候,发现同事在逛淘宝,看的都是小学生的作文书和语文辅导资料。
她的女儿今年上五年级,语文成绩总是不好,甚至有不及格的情况,卷子上都是错字、错词、语句不通顺,作文有次竟然得了10分,是班级里的作文最低分。
同事说自己的孩子平时就很不喜欢上语文课,古诗词也是背的七零八落,写作文更是摸不着头脑。大家都知道补习语文是一场“持久战”,不是一朝一夕就可以提高的。马上就要期中考试了,她觉得更着急了。
确实,一提到语文复习,家长们总是有一堆问题:如何帮助孩子复习?有没有提分技巧?为此,今天学习哥给大家提供几个语文复习、考试的提分小技巧,家长们不妨读读。
千万不要随意涂抹作业和试卷
周末开家长会的时候,老师给家长展示了一位学生肆意涂抹的试卷。
孩子写错字时,总是喜欢把错字涂成“黑煤球”,看着十分脏乱。卷面不整洁,本来能得满分的,却丢失了卷面分,这些分丢的很可惜。
因此家长一定要纠正孩子的坏习惯,尽量想好了再落笔,即使写错了也不要乱涂改,轻轻在错字上划一道,在右边重新写就可以了。也千万不要把字写在错字的上面或者下面,让一行的字“有上有下”,影响卷面整洁。
同时也注意不要让孩子使用改正带、涂改液等,看起来东一块西一块的,同样影响卷面。
空题不做不是最佳选择
我曾见过有些孩子遇见不会的题时,选择空下来不回答。
由于语文答题具有主观性,即使不会,稍微思考,打个“擦边球”,也很容易得到一两分。对于不会的问题,可以先空着,等所有的题目答完后再写。
耐心揣摩题意,回想自己之前写过的同类型题目,“编也要编两句”,千万不要空题,让老师觉得学生态度消极,连想都懒得想,给老师造成一个不好的印象。
抓住重点内容复习
考试都是有规律的,有的字词、词语用法会经常考。而这些考试内容,也通常是与之前所学相联系的。
例如在人教版三年级下册的前四单元都是关于描写景物、描写动物、寓言故事、讲述人生故事的文章。那么复习的重点就在于景物、动物、人物的写作手法、表达方式,主要考察关于景物、动物、人物的描写词语、成语以及用法等。着重注意寓言故事中的难词、经常让翻译的词的用法等。
对于经常考察的内容,孩子在平时写作业也会经常遇见,各种练习册自然也翻来覆去考察无数次了。考试的重点也不是老师凭空想出来的,因此在复习时也有迹可循。
在时间紧张而复习任务还没完成的情况下,先复习考试必然会考的问题,然后有时间再复习剩余的内容。
一定把字写工整
现阶段,小学生的字体还没有达到“刚健柔美”的地步,通常来说班级的写字水平应该差距不大。老师在改作文的时候,根本就没有时间逐字逐句地看,只是看下大概内容就直接给了分数。
但是有的学生写字工整,给老师的印象很好,通常在作文中都会取得较高的分数。
而有的学生字迹潦草,看起来十分杂乱,给老师的第一印象都不好,就算文采再好,老师也没有想要看下去的欲望。
虽然练字是一个较为长久的过程,但是孩子要告诫孩子考试的时候不要慌张,放慢速度把字写整齐。
语文阅读答题技巧
1. 先大致浏览问题,在题目中标出重点,看题目是要求找找出文章主旨还是找出作者的情感变化。然后带着问题去阅读,用铅笔标出可能是答案或者和答案相关的语句。
2. 答题用运用模板,用准确的语言答题。如果在同一题目中有两小问,要注意答题顺序。
文章主旨模板:文章运用.......的写作手法,通过对......的描写,表达了作者对......的热爱(赞美、讴歌、喜爱之情等)看法类:值得/可以理解,因为作者虽然......,但是他从中获得/感受到了......,做出了伟大/值得钦佩/让人感动的事。某词、句、段落在文章中的作用:这个词、句、段落运用......的手法,生动形象地表达了作者对......的......,在文中起到了承上启下的作用,更好的表达出作者的......之情。概括全文:作者按照事情发展/地点变化/景色游览的顺序,运用排比/对比/烘托/拟人的手法,写了一件......的事,从这件事中作者懂得了......的道理,明白了......。对我的启示是,如果......就可以......。
3. 答题时要先在心中想好答案再落笔。不要想到一点就写一点,写错了涂涂抹抹,卷面不整齐,很容易给老师一个不好的印象,导致扣分。
语文作文写作技巧
1. 看清题目要求或者漫画内容,是要求写人的?还是要求写事的?明确写作内容后可以在心里打好草稿,如果时间充足可以在草稿纸上写下提纲,做到心中有数。
2. 写作文要“凤头猪肚豹尾”,善于运用好词好句、名人名言和学过的古诗词,在文章前后运用,可以使文章增色。 适当的时候可以将好句进行改编,使它变成自己的句子。
例如:诚信似山,沉稳肃寂;诚信似河,执着向前;诚信似光,照亮人心。
“诚信”二字完全可以换成“友谊、文明、父爱、教师”等等,要注意将好词好句转化成自己的作文的主题。
语文其他题型
1. 一二年级注重对字词、拼音的考查,主要考察的都是书本中的内容。通常都是将词语和拼音连线、根据一个字来组词语,用词语补全句子,将正确的词语填入句子中。大多都是对基础词语的考察,因此在平时复习中把字词的含义记牢,能够根据单字来造词。
2.三四年级的试卷更注重对成语运用、句子的考察,牢记各种成语的用法。注意总结写作手法、表达方式、修辞手法等,不要因为概念模糊而失分。
3. 五六年级则注重分析能力、概括能力,通常都是按要求改写句子、口语交际、情景对话、联系上下文答题、给句子排序等。要注意句子之间的逻辑结构和内在联系。注意句子中出现的标志性词语“首先、然后、其次”等。