教育部“最新”通知 事关所有小学生 家长：帮做家务最有必要

引言

随着社会的发展，小学生群体日益成熟，和以往不同之处，现在的小学生物质条件更加优越，有了许多可玩之物，手机等电子产品成为了小学生热爱之物。除此之外，家长会给孩子报名各式各类培训机构，增加孩子的综合素质能力，至于其他比如家务劳动都是由家长进行包办处理，却忽视了小学生自己的劳动。

教育部新规：小学生每周需要进行劳动

针对于小学生劳动时长不足的现象，早在2015年就提出过加强小学生劳动时长，而在最近教育部再次引发了通知，文件当中要求，大中小学都要设立劳动周，小学以校内为主，规定小学1-2年级每周课外活动或者家庭生活劳动时间不少于2小时，初高中，大学可以兼顾校内外的劳动，同时时间可以定在学年内或者寒暑假期间。

开展劳动教育目的是为了让小学生向德智体美劳发展，也是培养学生的一个大方向，而现在大多数学校将学习抓得过紧，忽略了其他方面的发展，认为学习好了，什么都好了，这也是许多家长的惯性思维，开展这样的劳动周是否有用，我们先看看网友的评论。

有网友认为，开设劳动课形同虚设，并没有实际的意义，具体落到点的时候，会被其他科任老师占用，这就像是体育课一样，还有家长说到了上劳动课需要，拍照，感想，宣传，审核等等，增加一些不必要的麻烦，反而劳动课逐渐成为了一个形式主义。不过开设劳动周自然有它的意义，让学生知道挣钱的不容易，体会劳动换来的成果，懂得一分耕耘一分收获的道理。

书航个人认为这样的劳动周开设在寒暑假期间更为合适，学期之间不同的学生有不同的安排，大多数学生都会受到学业压力的影响，如果安排劳动多多少少会影响一些部分同学的学习，当然真正会学习的学生并不会因为开设劳动而影响成绩，而是大多数学生对于时间的规划和管理还不到位，因此开设在寒暑假，可以让学生抽出打游戏的时间进行劳动学习，体验生活。

不管是校外劳动也好还是在家做家务，在家长看来，在家做家务劳动最为实在，我们就那今年大学生举例，漫长的“寒假”待在家中除了上网课，好像并没有什么事情可做，这必然会引起家长的嫌弃，如果我们在家中劳动，不要那么懒散，也可以让家长感到欣慰，而校外的劳动能不能养成学生的爱劳动的意识还是个未知数，不如让其在家中劳动更好，既解决了实际问题，又得到了对应的劳动，这样的做法岂不美哉？

如果光靠教育部的通知，或者学校的通知就让学生养成一个良好爱劳动的习惯这显然不太可能，养成这一习惯还需要家长的配合。

一，鼓励孩子进行劳动

鼓励能够起到很好的督促和激励作用，学生更希望得到老师或者家长的认可，当他们得到认可会更有动力和信心来劳动，同时劳动也是学习的一个部分，能够锻炼动手能力和动脑能力。在劳动当中不会避免的也会犯错，犯错之后不能惩罚，不然会严重打击学生的自信心，而是引导吸取教训。

二，注重劳动兴趣的培养

俗话说“兴趣是最好的老师”，如果学生对劳动没有兴趣，那么让他劳动会让他觉得是一件烦心事情，接下来的劳动也不会认真对待，所以家长或者老师对于学生的劳动成果要给予肯定和支持，可以组织相关的劳动比赛，调动大家的积极性。

三，父母的言传身教

父母是孩子的第一任老师，由于小学生由于年龄阶段的特征模仿能力较强，父母的一举一动都在眼里，对小学生有着潜移默化的影响，所以家长需以正确的劳动观念和意识来规范学生的行为，通过观念的培养和 习惯 的养成来给孩子提供 一个好的家庭环境氛围。 因此父母在对孩子进行劳动教育的时候，应该以身作则，树立榜样。

写在最后：劳动教育是当今素质教育的重要组成部分 ，是学校开展教育工作 不可忽视的一环 ，也是培养当代学生发展核心素养的重要举措之一 ，对促进学生的全面发展有着及其重要的意义。 要从家庭、学校和社会三个方面共同努力 ，加强合作共同 ，建立联动 机制 ，为学生的劳动教育创造一个好的环境。