九年制义务教育 考试为什么还要多少分?而不是优良中差
九年制义务教育,会不会读书考多少分都可以上学,哪么为什么评分还要多少分来评?为什么不像写作文一样评分改成,优、良、中、差、有时候老师还会打出中+、良+、
这个应该是老师和教育局问题,不是我们可以决定的。下面只是阐述一个人看法。
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教育家斯宾塞话
首先一个孩子好坏,不是以成绩的高低作为衡量的唯一标准,他应该是综合了多个因素得出的结果。美国著名的教育家斯宾塞曾经说过:“父母不能太在意孩子的考试分数,而是该注重孩子思维能力、学习方法的培养。
尽量留住孩子最宝贵的兴趣和好奇心。绝对不能以考试的成绩去判断孩子的优劣,更不能让孩子有以此为荣辱意识”。
其次某一次考试成绩的好坏,不能说明孩子真正学到的知识和技能,也不能证明孩子的能力和品格。父母关心孩子的成绩没有错,但是考试只是对孩子学到知识的一次抽查。
反应出来的也只是孩子的一些情况,不能做为衡量孩子的唯一标准。要给孩子更多更大的信心和自信,给他们更多的鼓励和支持,而不是谩骂和指责。
小学生打游戏、图片来源于网络
用分数评分是否公平?
如果以100分为标准,优即优秀代表成绩在85分以上的学生。而良是75-84的阶段的学生,中等是60-74的学生,差就是不及格是60以下的学生。这样的标准来对比,优、良、中、差,大概的分数位置,如果这样来评分会不会更贴切实际一点?
避免了有些同学1-2分,被老师看错了的计较和纠结,难道多考1分就决对优势吗?少考1-2分就变差了吗?应该不是,整体的水平还是在优、良、中、差、那个阶段就是那一个阶段,不要过多的纠结。
就像作文一样老师给你个优就是最好的鼓励,因为作文你很难得100分,老师不会拿100分去代替这个优字,也代替不了。
如果说都以优、良、中、差、这样的评分标准,那是不是给学生们更加公平和公正的分数,还是以作文为例,同一篇文章给2个老师去评分,总分30分,有可能一位老师给27,一位老师有可能给29分。
初中生、图片来源于网络
那相差出来的分数,有可能这个学生大学就差这2-3分,人生的命运是不是就这样被改变。这样是否公平?
给老师节约时间
如果用优、良、中、差评分法,会给老师节约时间,考生试卷改完后,不需要计算那样精确的分数,马上就可以把定位给出。一个班几十个人的试卷、可以为老师节省出好多时间出来。老师的时间是宝贵的,多半个小时出来老师又可以备一节好课,何乐而不为呢?
给学生心理平衡
使用优、良、中、差、评分法,使得相差10来分的同学评出来的结果都是一样,优或者良,给学生的心理上不会造成一定的断差。也会给学生学习积极性带来一定的提高。给普通学生和优秀学生心理上的距离拉近。在良的学生有时候来一两次优,那心理上的平衡和喜悦那是无语伦比。
就拿本人初中作文来说,都在良和良+,有时候来一次优,比吃什么好吃东西都要香、心里美滋滋的。
中学生、图片来源于网络
老师的鼓励就是动力
老师时不时给学生打打气,说一些鼓励的话,对于听进去的学生就是很好的动力。记得以前有设立高低班,最差的到一个班,那学习气氛可想而知,老师教学也是没有办法,你们爱学不学,更多的让学生自由发挥。
学生们也不想学,反正都是最差的再学也跟不上,而且大家都这样玩。到最后人们质疑设鸭子班(最差班),等于提前把这些青年鸭子打包到太平间。
提前给他们下结论,对他们的学习一点帮助都没有。最后给一张毕业证,拿到初中毕业证又怎么样?他们的水平还不是小学水平。
而优生班、老师和学生都会不一样,老师也会时不时给同学鼓励,有些老师就和同学们讲他自己怎样努力最后得到成就。记得以前班主任老师是这样讲的,他上大学的时候。
弹吉他、图片来源于网络
学校好多人都会有爱好和才艺拿出来发挥。但是当时的他才艺什么都不会,其中一个吉他弹得挺好的学生,就出来卖弄,老师碰一下吉他都被数落一番。
这个时候老师就下定决心要把吉他学好,不仅要学而且还要学好,最起码要拿得出手。老师就开始他的学习历程。先是找到一个好老师,可当时的他拿不出钱来交学费,怎么办呢?
他就从老师的生活起居入手,时不时跑老师家里做家务套近乎。最后得到老师欣赏才愿意教他。这只是他成功第一步而且仅仅是开始。
老师在练习的时候又吃了不少苦,大夏天当时也没有空调,汗从他的背上一直流到屁股下面,手指被吉他的琴弦磨出血了,用胶布包起来,忍着疼痛继续弹着。
他心里只有一个信念我要超越之前那个同学,还有同学数落他的嘴脸,就在他眼前闪现。要不是那同学给他的勇气和动力,他早就放弃了。
吉他手、图片来源于网络
最后老师学出来了,在同学面前也可以拿得出手了,老师狠狠的将了那同学一军,那个同学也知道现在他的吉他水平,再也不敢说什么了。
老师的意思是鼓励同学们,只要功夫深、铁杵磨成针,没有什么不可能的,给我们学习的动力和勇气。
很多时候我们同学、不是头脑不好学不会,而是缺少刺激他们的动力,就像发动机缺少点火器一样。如果也有老师同学这样的刺激源动力点火器,那相信好多同学都可以像发动机一样不停得运转。相信学习成绩也会更上一个台阶。所以我说老师的鼓励是很好的动力。
优、良、中、差,也是刺激兴趣动力
老师为什么不用优、良、中、差、而用分数制,可能是为了更细化分类学生的位置,如果是中考高考,他们需要细化分类,而小学到初中九年义务教育,会不会都要升上去的,如果用优、良、中、差、这样评分方式会不会更好呢?
中学生趣味运动会、图片来源于网络
九年义务教育里面学到的应该是最基本的基础知识,没有基础的铺垫上面就很难继续下去。我认为有好的方法和的刺激动力,我们的许多学生都是尖子生,现在要做的事把他们的兴趣爱好、怎样很好的集中起来。
如果兴趣爱好都是和老师鼓励的一个方向,那学习成绩对他们来说只是小菜一碟。最后对中小学生,我想说先给孩子们信心做起,从评分优、良、中、差,一步一步搞起。
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