理想的翅膀教学设计（精选3篇）

理想的翅膀教学设计（精选3篇）

作为一无名无私奉献的教育工作者，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。那么应当如何写教学设计呢？以下是小编收集整理的理想的翅膀教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。

理想的翅膀教学设计1

教学目标：

1、有感情地朗读课文，了解“我”与“小伙伴”放飞了什么样的风筝，以及这些风筝的含义。

2、结合上下文理解词语的含义。

3、体会课文先概括后具体的写作方法。

4、结合课文体会“理想的翅膀”的含义，初步树立自己的理想，并对未来充满美好的憧憬。

教学重点：

在学生读懂课文内容的基础上进行朗读指导，读出对理想的憧憬之情。

教学难点：

引导学生结合自己的实际，体会课题“理想的翅膀”的含义。

教学过程：

一、创设情景，导入新课

同学们，寒冷的冬天已经悄然离去，春天的脚步越来越近了。在这个春意盎然、鸟语花香的迷人季节，你们最想进行哪些户外运动?说起“风筝”，就想起了我们刚刚学过的一首诗《村居》，一起背背吧!放风筝在我国已有2000多年的历史了，放风筝不但能强身健体，还能预防近视眼呢!今天就让我们跟随一群可爱的小朋友一起去体验一番放风筝的乐趣，这些孩子非常了不起，他们的风筝可都是自己亲手扎出来的。

二、初读课文，整体感知

1、板书课题，学生质疑：请同学们跟老师板书，看到这个题目，你有什么问题吗?“书读百遍，其义自见”，就让我们带着问题一起读读课文吧!看你从文中能否找到答案。

2、读完了课文，你们知道“理想的翅膀”指的是什么吗?从文中哪句话找到的?

3、指读第二段，边听边“插上想象的翅膀”，想象：你的眼前出现了一幅怎样的画面?

4、捧起书，一起读读1、2段，去感受那欢快、热闹的场面。

三、品读语言，体会情感

1、 刚才，同学们的朗读真精彩!那么文章中的“我”和小伙伴们放飞了什么样的风筝?为什么放的风筝都不一样呢?默读3到6段，在文中画出相应的词句。

2、交流：边说边在黑板上贴相应的风筝图，在风筝线上写出原因。

3、在这么多的风筝中，一定也有你喜欢的风筝和描写它们的相关句子，用波浪线画出来，可以读一读，也可以背一背。

4、交流喜欢的风筝，在读中品味语言，体会情感。

(一)：“你看,我的风筝像一顶水兵帽,后面还飘着两根飘带,因为我长大想当海军。此刻,我似乎看见了无边的大海和涌起的浪花。”在优美的朗读声中，你仿佛看到了什么?此时此刻，我们都是一名威武的海军战士，驾驶着军舰在浩瀚的大海上航行，保卫着祖国的海疆。小海军们，你们的心情怎样?想当小海军的孩子们，一起来骄傲、自豪地读读吧!

(二)：“瞧啊，一只美丽的大蝴蝶，翅膀一扇一扇的，正在空中翩(piān)翩(piān)起舞，这一定是小薇薇的巧手做的，她想像她爸爸一样，当个昆虫学家。"重点理解“翩翩起舞”的含义,作文中还能用“翩翩起舞”形容什么?(蝴蝶、落叶、跳舞跳得非常好的人、鸟、雪花……)

(三)：“所有的风筝中，要数小音乐家根子的最棒了，那是一架竖琴。说实话，见了他的风筝我才知道竖琴是什么样。风筝上挂的两排风铃可真好听：“得啷啷，得啷啷!”把带着鸽哨的鸽子都引来了。”了解“竖琴”“鸽哨”。想象：看到了什么?听到了什么?美妙的风铃声与鸽哨声融合在一起，汇成了一曲悦耳的交响曲，孩子们，听到了吗?

(四)：“最有意思的风筝要数芳芳的了。她直到现在还没决定长大干什么，所以只好照自己的样子做了个风筝，让她到天上去好好想想吧!哈，风筝的后脑勺上还拖着一条马尾巴似的长辫子!”芳芳有理想吗?喜欢芳芳风筝的孩子一起来读读吧?

5、他们放飞的风筝为什么不一样呢?课文中有一句话一下子就把第二至六自然段的意思概括了，这叫概括句。你们能够找出来吗?在作文中，我们也可以学习这种“先总后分”的写法。

6、芳芳还没有想好长大干什么，你们想好了吗?说说自己的理想。孩子们，我们也在这绿茵茵的草地上自由奔跑，那么，你们想放飞什么样的风筝呢?完成语文天地第四题，写一写。

7、“理想的翅膀”就是这些在天空中飞着的风筝，它寄托着大家对未来的美好憧憬，让我们一起朗读课文的最后一个自然段，去放飞自己的梦想。

8、每个人都有自己远大的理想，该怎样做才能让理想变成现实呢?

希望大家从现在开始，努力学习，积累知识，增长才干，让手中的风筝带着我们的理想越飞越高，越飞越远，让梦想成真!

教学反思：

在执教《理想的翅膀》这堂课后，我认真反思了自己的教学情况和孩子们的学习情况，并听取了各位语文教研员的宝贵意见。本堂课总起来说比较流畅，环节安排也较为合理，整个教学过程围绕教学目标与课后习题层层展开，孩子们兴趣高涨，积极性高，达到了预期目标，可以说老师与孩子都发挥出了最好的水平。但存在的问题也显而易见，在理解“文中小朋友都放飞了什么样的风筝”时，我是一个一个引导孩子在黑板上贴图，写原因，而忽视了大多数孩子，这个环节完全可以放手让一部分孩子在黑板上写，其他孩子在课本上完成，这样即利用了教材的空白，也使全体学生完全参与到课堂中，提高了课堂效率。在指导“感情朗读3到6段”时，我一直是引着孩子逐段读，“扶得多”而“放得少”，导致课堂低效。这些问题的出现都源于我对教材的把握还不够，还达不到“精讲精练”、“轻负高效”。上好语文课，不简单。今后我会加强学习，不断提高教学水平，让每一节语文课都成为“高质量的有效课”。

理想的翅膀教学设计2

预习提示

认读生字，会写生字。

熟读课文，了解课文内容。

教学目标

认识9个生字，会写11个生字，进一步指导学生利用工具书掌握识字的方法。

理解课文内容，体会文章的思想感情，感受风筝代表着“我们”理想。

有感情朗读课文，培养学生的语感，进一步提高学生的朗读兴趣。

教学重难点

理解课文内容，感受风筝代表的含义。

指导学生有感情地朗读课文。

课时安排 一课时

教学过程

激趣导入

同学们，春天人们最喜欢做的户外活动是什么？你都见过什么样式的风筝？今天，我们要学习一篇新课文，看老师板书课题，齐读课题。这篇课文里也介绍了很多风筝，想知道它们是什么样式的风筝吗？赶快打开书，看书中是怎么写的。

初读课文，学习生字

自由朗读课文，边读边标自然段的序号，遇到不认识的字，想办法解决。

生字都认识了？我们一起来认一认。（出示课件）指名读、开火车读。

强调：翅膀翩舞勺的读音及字形。

这些生字都回到课文里了，你们还认识吗？让我们一起来看课文。 4、先用手势告诉老师这篇课文一共有几个自然段？我们来分段朗读课文。其他同学认真听，看他们的生字读音读准了吗？

请同学们评价一下，你能从他们身上学到什么？

精读课文、体会感悟

同学们说的不错，下面请你们默读课文，画出“我”和小伙伴都放飞了什么样的风筝？

谁愿意和大家交流一下？师随机板书。

小伙伴们扎出这么多的风筝，咦？为什么他们扎出的风筝不一样呢？你能从书中找出答案吗？课件出示：“每个人的理想不一样，扎出来的风筝也不一样。”

那么你们知道这四位小朋友的理想是什么吗？快速略读课文，找出答案。

读中感悟

老师知道咱班肯定有小朋友和这些小朋友的理想一样，那么挑选你喜欢的段落，自己练习朗读。指名读。

老师想知道“翩翩起舞”是什么意思？谁能给大家表演一下？教师评价：你表演的真像。

我们班王雨薇和“薇薇”的薇一样。过渡：芳芳没有想好，于是就照自己的样子做了个风筝，老师想知道你们的理想是什么？谁来说？

如果让你们来放风筝，你想放什么样的风筝？过渡：下面就请你们闭上眼睛，想像一下，天空中飞着的都是象征着你们理想的风筝，你此时的心情怎样？就请你带着这种心情，朗读下面的一段话。（课件出示：第二自然段。）教师发现学生朗读出现问题时，可以进行示范，进一步指导学生有感情的朗读。也可以师生共同合作朗读。

是啊，理想的翅膀就是这些在天空中飞着的——风筝（教师板书）。小结：同学们，这些风筝就代表我们的理想，它寄托着我们对未来的美好憧憬。

下面就让我们带着对未来的美好憧憬一起朗读课文的最后一个自然段。

课外延伸

同学们，要想让象征自己理想的风筝越飞越高，现在应该怎样做呢？

理想的翅膀教学设计3

教学目标：

1、认识9个生字，会写11个生字。

2、读懂课文内容，了解“我”和小伙伴都放飞了什么样的风筝，以及这些风筝的含义, 初步树立自己的理想。

3、有感情朗读课文，培养学生的"语感，进一步提高学生的朗读兴趣。

教学重点：体会课题的含义，初步树立自己的理想。 教学难点：读懂课文内容，了解“我”和小伙伴都放飞了什么样的风筝，以及这些风筝的含义, 初步树立自己的理想。教学过程：

一、 导入

（一）、视屏导入。

播放《又是一年三月三》

（二）、激趣揭题。

1、有一群孩子他们把自己的理想画在了风筝上，是什么呢同学们想知道吗？今天，我们来学习一篇与风筝相关的新课文：随老师板书书空课题，齐读课题2遍。

2、质疑（看到课题你脑海里有什么小问号？）

3、出示本课学习目标，全班齐读。

二、预习检测。（用自己喜欢的方式读课文，并且解决三个问题）

1、这篇课文一共几个自然段？

2、新词检测。（课件出示新词指名读、男女分组赛读、齐读 。）

3、学做小老师教本课生字。（课件出示本课生字，小老师教读拼音并且组词指导易写错的地方。）

三、初读课文，整体感知。（图文结合，整体感知理解课文内容。）

1、小组合作朗读课文完成下面的表格。

2、逐人物填写表格，找出相应的段落并且指导朗读。

3、出示相对应的风筝图片讲解加深学生的理解和印象。

四、品读课文，体会文意。

1、解决学生刚开始提出的问题，顺势解决课文1、2自然段。

⑴、理想的翅膀到底是什么？（因为这些风筝代表着“我们”的理想，它寄托着“我们”对未来的美好憧憬。而让“我们”的理想飞上天空，越飞越高的风筝，就是“我们”理想的翅膀。放飞风筝的同时也放飞了小朋友的理想。）

（2）、为什么小伙伴们放的风筝不一样？

2、指导朗读

3、谈理想：文中“我”和小伙伴都放飞了代表他们各自理想的风筝，那么你们想放飞什么样的风筝呢？

仿句

我的风筝像一顶水兵帽，后面还飘着两根飘带，因为我长大想当海军。

我的风筝像( ),因为（ ）。

五、拓展学习

（一）、出示关于理想的名言，学生齐读。

世界上最快乐的事，莫过于为理想而奋斗。

——苏格拉底理想是指路明灯。没有理想，就没有坚定的方向；没有方向，就没有生活。

——列夫·托尔斯泰

生活好比旅行，理想是旅行的路线，失去了路线，只好停止前进了。

——雨果

六、作业布置

画一画自己理想的风筝。

七、课堂小结

学习了课文，我们知道了小朋友们的理想，老师也知道了大家的理想，这一个个美好的理想谱成了一曲最动人的乐章，在这春光明媚的日子里老师希望同学们也能放飞自己理想的风筝，载着同学们的理想飞向美好的明天，最后让我们齐读课文最后一段，共同祝愿大家的理想越飞越高，越飞越远！