《送小龟回家》 教学设计

《送小龟回家》 教学设计

作为一名人民教师，通常需要准备好一份教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。那么应当如何写教学设计呢？以下是小编收集整理的《送小龟回家》 教学设计，希望能够帮助到大家。

《送小龟回家》 教学设计1

一、教学目标

1.知识和技能：整体感知课文内容，品味语言，提高审美情趣。

2.方法：自主、合作、探究的学习方式。

3.情感态度价值观：培养爱护小动物、珍爱生命的情感。

二、教学重点

整体感知课文内容，品味语言，体会爱护小动物的重要性。

三、教学安排：

一课时

四、教学过程

一、导入(用问答式导入新课)1、你们家里有动物吗?有哪些动物?

2、你们喜欢养动物吗?最喜欢哪个?

3、龟有几种读法?

五、学习阶段：

1.抽几名学生读课文(出现的错误师生一起及时纠正)然后讲解疑难字，词，并齐读课文。

2.师生一起交流感受并总结课文。

六、总结：

七、板书：

送小龟回家惊奇→担心→小龟回家

《送小龟回家》 教学设计2

一、导入：

在一个秋雨纷纷的夜晚，有这么一顶小花伞正在街上移动，伞下是谁呢？

看了这情景，使人会产生一连串疑问，说说你的疑问。

读了课文我们才得知，他们是去（揭题）。

述：课文是这样描写这情景的：

二、抽读1—3节

思考：你觉得这是一幅怎样的画面（和谐、温馨、幸福）

为什么从哪看出（小龟似乎也是其中一员；依偎）

述：让我们跟着这顶小花伞来到河边，看看那动人的一幕：

三、出示内容朗读。

动人之处在哪里找具体内容说明。

（小龟表现出的神态、心情：高兴、依恋）

为什么这么高兴、依恋

（这里是生它养它的家里，此时又是与这一家人分别）

述：这里有柔软的水草、光滑的卵石、熟悉的伙伴、亲爱的家人。

你知道吗小龟妈见了自己的孩子兴奋不已：孩子，你可回来啦！可把我急坏了，这是怎么回事啊？

应将哪节内容作为告知妈妈的话（讲解“插叙”知识）

（学生以小龟的角色叙述那天的经历）

对话：

孩子，你为什么不吃不喝心里怎么想：

我听出，那小男孩很喜欢你，哪些表现能说明

他为什么“想了一想”再央求爸爸

小男孩怎样央求的.

你觉得这个小男孩怎样

述：多善良、多有爱心的小男孩啊！孩子，你真幸运，遇上了好人，才获得了自由啊！（指导在文中圈画，旁注写感悟或评价）

四、学习下文。

秋天的雨夜，也许寒意阵阵，可这善良的一家人出门了，他们要去完成一件大事。读下文。

述：秋风秋雨目睹着这一切，深深为之感动。文中用哪个词表示（理解“飞舞吟唱”）找找值得赞颂的地方（圈画）。

男孩：认真地问——要确定，否则不放心。

小心翼翼轻轻一推——怕伤着它，视作珍宝。

兴地投入、欢呼——从此不孤独了，能和爸妈小伙伴

爸妈：弯下腰——对孩子尊重，认真对待认真的孩子，理解孩子。

相视一笑，感动得（为善良懂事的孩子骄傲）

流泪了——为孩子激动自豪，也许内疚、惭愧。

述：没有发现你圈画的都是什么内容？

（人物动作、神态、语言的描写）

要表现人物的思想、品质、精神，必须要抓住这些描写。无论我们阅读还是写作，这就是基本的方法。

五、总结：

这是一个充满情感的家庭，对生命视作珍宝，把培养孩子的爱心看得很重。幸运的小龟遇上了善良的一家。

愿所有的生命都得到人们的呵护，世界将更美好。

朗读全文。