小蝌蚪找妈妈的优秀教学设计

小蝌蚪找妈妈的优秀教学设计

作为一名无私奉献的老师，往往需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。一份好的教学设计是什么样子的呢？下面是小编为大家收集的小蝌蚪找妈妈的优秀教学设计，希望能够帮助到大家。

训练要求

１、学会本课13个生字，认识3个生字。能正确读写由要求学会的生字组成的词语。

2、正确流利的朗读课文。

3、能认真观察图画，了解动物不同特点，培养学生的观察能力和想象能力。

4、通过看图学文，了解小蝌蚪是怎样长成青蛙的，教育学生自觉保护青蛙和蝌蚪。

教学重点

1、学习本课生字新词。

2、正确、流利地朗读课文，了解青蛙生长特点，懂得要保护青蛙和小蝌蚪。

教学难点

课文中“迎上去”…“追上去”…“游过去”的意思有什么不同。

课时四课时

第一课时

教学目的：

1、整体感知课文。

2、图文结合分析理解第一、二自然段。

教学过程：

一、表演激趣，引入新课

１、播放音乐，表演小品《小蝌蚪找妈妈》。

2、师问：同学们刚才看到的表演内容是什么？（板书：小蝌蚪找妈妈）。

二、配乐朗读，整体感知

课文主要讲了一件什么事？小蝌蚪为什么要找妈妈？它们是怎样找到妈妈的？带着这些贯串全文的问题，一边播放课文录音，一边教师画图。

三、讲读分析，理解内容

１、精要分析第一段。

（１）指导看图，思考：图上画的是什么动物？小蝌蚪是什么样的？

（2）让学生图文对照，把看图与学文紧密结合起来，说出小蝌蚪的特点：“大脑袋，黑灰色的身子，长长的尾巴。（贴画：长尾巴的小蝌蚪。）

（3）词句训练：“快活”是什么意思？请将这个词跟以往的生活经验联系起来说一句话。

（4）小结：这一段主要讲小蝌蚪的样子。

2、重点讲读第二段。

（1）引导学生看图：引导学生观察思考：

a、过了几天，小蝌蚪有什么变化？（板书：“过了几天”。贴画：长出后腿的蝌蚪）。

b、它们看见了什么？（贴画：鲤鱼）问了什么话？鲤鱼阿姨告诉了小蝌蚪什么？

（2）小蝌蚪看见鲤鱼妈妈教小鲤鱼捕食，会产生什么想法和念头？

（3）什么叫“迎上去？”小蝌蚪与鲤鱼阿姨面对面“游”过去，这叫“迎上去”。“迎上去”也表示小蝌蚪有礼貌。（板书：“迎”）

（4）用“迎上去”说一句话。

（5）分角色朗读。

分组对读，男女生对读，指生对读。

第二课时

教学目的：

1、指导学生自学第三、四段，简单讲读第五段。

2、表演青蛙的演变过程。

一、复习导入

1、朗读课文第一、二段。

2、过了几天，小蝌蚪有什么变化？它们看见了什么？问了什么话？鲤鱼阿姨告诉了小蝌蚪什么？

二、指导自学，理解内容

１、指导自学第三段。

（1）默读课文，并思考后讨论回答问题：

①过了几天，小蝌蚪样子和颜色又有什么变化？

②小蝌蚪为什么把乌龟当做妈妈？

③乌龟告诉了小蝌蚪它们妈妈的哪两个特征？

2、指导自学第四段

（1）默读课文，思考后再讨论回答问题：

①过了几天，小蝌蚪又有什么变化？

② 它们来到哪里？看到了什么？想到了什么？

③青蛙妈妈对小蝌蚪说了什么？小青蛙是怎样跳到荷叶上的？

3、简单讲读分析第五段。

（1）齐读。

（2）看图，让学生观察小蝌蚪变化。提问：小蝌蚪是怎样变成青蛙的？小蝌蚪在变成青蛙的"过程中，尾巴有什么变化？

（3）学生讨论：我们应该怎样保护青蛙？

（4）小结：青蛙主要吃田间害虫，据有关资料表明，一只青蛙每天大约能吃70只害虫，每年能吃2万多只，对农业有益。因此，称它为“农田卫士”。

第三课时

教学目的

1、识记生字。

2、写字指导。

3、完成练习。

一、复习

有感情地朗读课文。

二、识记生字

1、在课文中划出生字词，再读一读。

2、出示生词卡片，指生读，接火车读。

二、写字指导

1、学生自主选择生字，仔细观察字在田字格中的位置，谈谈发现了什么。

2、重点指导下面几个字。

蝌 姨 宽 嘴 鼓

3、学生练习书写。

第四课时

一、写出表示颜色的词。

（ ）兔 （ ）山 （ ）花

（ ）叶 （ ）云 （ ）夜

二、填空。

（ ）的池塘 捕（ ）

（ ）的衣裳 找（ ）

（ ）的肚皮 追（ ）

（ ）的眼睛 迎（ ）

三、按要求填空。

1、蝌蚪是什么样的？

小蝌蚪大 ， 的身子，甩着 的尾巴，在 里游来游去。

2、青蛙是什么样的？

大青蛙 腿， 嘴巴， 对大眼睛，披着 ，露着 。

3、小蝌蚪是怎么变成青蛙的？

小蝌蚪先长出 ，过了几天，长出 ，又过了几天， 变短了，就成了青蛙。

四、把下面的词语组成句子写下来。

1、欢迎 远方 热烈 人们 来 客人 的

2、捕食 池塘 小蝌蚪 一群 在 里