高考作文三境界清楚充实个性

高考作文三境界清楚充实个性

（一）清楚

所谓“清楚”，包括审题立意清楚明白、文体特征明确、语言表达文从字顺以及卷面整洁等方面。下面略作说明：

1．高考作文“基础等级”的第一条要求是“符合题意”。“符合题意”就是符合题目的“规定性”。所谓“规定性”，无非就是要求你必须写什么，必须怎么写，这会涉及文章的体式、主旨、材料，以至标题、字数等。

(1)揣测命题意图——考虑题目的现实针对性（主要是关注当下存在的问题，或者是测查考生的情趣品位，关注人的精神生活、心灵世界），典型的试题如全国卷的“诚信”“诚信和善良”，北京卷的“规则”“仰望星空与脚踏实地”，江苏卷的“怀想天空”“好奇心”“品味时尚”等。

(2)明确题目中关键词的含义。比如以“花开不只在春天”为题写一篇不少于800字的文章，题目中的“花”，可以指事业之花、学业之花、科学之花、艺术之花等，也可以指精神之花、美德之花、幸福之花、爱情之花等；“春天”则可以指通常意义上有利于人生之花盛开的生命阶段、成功条件、工作环境、人生处境等。为什么“不只在春天”？回答是：有人早慧，有人则大器晚成：有人平步青云，有人则曲径通幽；有人登顶是“华山一条路”，有人则中途易辙领略到另一番风景……人生的得意和辉煌并非出现在最顺乎人意的情况下，这是主观、客观的条件使然，是内因、外因的影响使然。这就需要我们有坚韧之志、耐得住寂寞之定力，也需要我们有变通之智、化苦水为美酒之诗意情怀。

同时，一篇文章内容应该丰富，但中心必须明确。文中的每一个段落、每一句话，都必须受中心的管束和统率，都必须为表现、深化中心服务。在考场作文中，点题的方式多种多样，从表达方式上看，有抒情点题、议论点题、叙述点题、描写点题等；从修辞的角度看，有反复点题、设问点题、比喻点题、排比点题、拟人点题、引用点题等；就点题的位置而言，又可分为标题点题、开头点题、结尾点题、段中点题，等等。

2．高考作文提“符合文体要求”，有两层含义：一是符合作文题本身的文体要求。例如2010年湖南卷规定“写一篇不少于800字的议论文或记叙文”，如果写成其他文体，便不合要求。二是符合考生自己选定的文体的要求。话题作文、命题作文等一般允许“自选”文体，但这并不意味着写作时不需要文体的规范，而是给考生提供了多种选择的机会，便于考生在自己擅长的文体中发挥。然而，一旦选定某种文体，作文就得合乎这种文体的要求，不能任意而为，不伦不类。从具体的操作过程看，“文体自选”，考生在构思时倒是多了几个环节：(1)考虑该题最适合写哪种体裁。(2)要选择适合自己发挥的体裁：形象思维发达、会编故事、善于记叙描写的同学，可以选记叙文、叙事散文来写，甚至写成小小说、童话、寓言等文学体裁；逻辑思维发达、会思辨、善于议论说理的同学，可以选议论文来做，或者夹叙夹议。(3)要考虑有没有与该体裁相应的足够的素材。（4）用这个体裁写，能否写出新意。这几点都想好了，体裁问题解决了’，实际上连选择材料的问题也基本考虑到了。

3．“语言”是作文能力中最基础的因素。所谓文从字顺，就是要求语言表达规范、准确、连贯。现代汉语是以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的普通话。规范，就要做到标准、规矩、典范；准确，要求语言表达恰如其分，能切合原意；连贯，指句子之间语意贯通，顺序合理，注意前后照应和衔接。除上述要求外，语言运用还要得体，使用语言能够适应不同语境的需要和语体的要求。

4．“书写规范，标点正确”属于文面问题，是文章内容的视觉化。在考场作文中，文面的好坏会给阅卷教师留下非常重要的第一印象，务必引起充分重视。

（二）充实

所谓“充实”，就是言之有物，持之有据，用足够的高质量的材料显示文章的主题。记叙文叙述具体，描写到家，表现手法多样，突出表现了中心思想，内容便是充实的；议论文论据丰富，论述充分，论证方法灵活，有力地论证了中心论点，内容便是充实的。与“充实”相对的是假大空，具体表现为捏造事实、无病呻吟、夸大其辞、无的放矢等。高考作文怎样做到“内容充实”呢？

1．借助联想与想象。在构思作文时，通过联想、想象，可以充实片段的事物，使其成为完全的整体；通过联想、想象，可以使分散的零乱的生活印象，形成有利于表现主题的典型情节和艺术形象；通过联想、想象，还可以把原本抽象的道理扩充为具体的事物，从而显示出文章的魅力。

2．变换角度看问题。古人云：“五官生五觉，五觉出文章。”在确定主旨后，要联系事物的背景和时代特点，多方面地选择观察、议论的角度，既写事物之间的联系，叉写事物之间的区别；既把握事物的表象，又阐发事物的内蕴与本质。

3．善于在试题的“开发区”内做文章。一篇文章，尤其是记叙文，常用的材料有时间、地点、人物、事件、物件、景物、感情、道理（简称为“时、地、人、事、物、景、情、理”），可以用它们充当衡量试题的尺子，合理扩大试题的“开发区”，然后精选材料，充实内容。

4．在单纯中见充实。话题作文、命题作文等可容纳的东西比较多，不少考生感到有话可说，于是就把自己所想到的一股脑儿都塞进去，“话题是个筐，什么都往里装”，结果造成内容松散。其实，800余字的作文，无论题意怎样宽泛，都要学会“大题小做”，从小处人手，把题意凝结在一个中心点上，于单纯中见丰富。

（三）个性

所谓“个性”，就是要有能使阅卷教师眼前一亮的精彩之处：或思想深刻，或形式独到，或构思巧妙，或知识面宽广，或描写细腻，或语言优美……在作文备考中，考生应着重训练自己的作文亮点，以便写出独具个性的考场佳作。

1．克服消极思维定势。消极思维定势是一种保守、僵化的思维方式，它限制人的思维活力，扼杀人的创造精神。囿于这种思维方式，写作者的思维活动不敢越雷池半步，写出来的文章必然缺乏个性，写人则干人一面，议论则人云亦云。清人李渔在《闲情偶寄》中指出：“变则新，不变则腐；变则活，不变则板。”产生新意与活力的关键于“变”，“变”就是要打破思维定势，勇于突破传统观念。只有这样，才能活跃文思。例如写有关教师的文章，学生大多只会从乐于奉献、敬业爱生等方面立意，其实完全可以写一写“教师的苦闷”“教师的烦恼”“教师的追求”，还可以写一个不称职的教师是怎样误人子弟的，由此引发出“师道不易”，教师应自我铸造、自我提高等较有深度的话题。又如2010年北京卷考“仰望星空与脚踏实地”，有位考生跳出个人立场，从北京这个城市的角度切入，“仰望星空”写的是北京未来宏伟的规划，“脚踏实地”则是北京这几年一步步在环境等方面的发展。此文体现出考生思考的深入与对时事的关注，体现了新课改的精神。还有一位考生的立意也很新颖，他比较了北大与清华这两所高校，北大被比作“仰望星空”，作为中国的文化领袖站在时代前沿；清华被比作“脚踏实地”，踏实地为社会做贡献，并用两校校训加以佐证。

题目一：有所不为·无所不容

黄炎培曾以“有所不为，无所不容”概括其师蔡元培：“盖有所不为，吾师之律己也；无所不容者，吾师之教人也，有所不为，其正也。无所不容，其大也。”

请以“有所不为”或“无所不容”为题写一篇不少于800字的文章。

要求：①角度自选；②立意自定；③除诗歌外，文体自选。

“有所不为，无所不容”，说起来简单，做起来却极难。“有所不为”是择善而“固执”，要有择善的眼光，也要有“固执”的勇气：“无所不容”是海纳百川的`宽容，要有博大的襟怀，也要有调和的手段。否则的话，单是思想内在的冲突，就足以让人烦恼不堪，更别说以此律己待人了，，

本题参考立意：以前总觉得，宽容是出自本性，后来才发现，其实宽容的背后，必须有眼界作为支撑，所谓“少见多怪”，见得多了，自然不以为奇，可以容忍的东西才更多。

题目二：读“铁”

能在一片叶子的脉络之上，读出四季，那是慧眼；能在一朵花的荣谢过程中，读出人生，那是智者……

铁，是一种常见元素；铁，是一种值得骄傲的物质、

对于“铁”，你有怎样的感悟？请以“读‘铁’”为题写一篇不少于800字的文章。

要求：①角度自选；②立意自定；③除诗歌外，文体自选。

所谓读“铁”，即读出“铁”所蕴涵的深刻意义和所象征的不凡精神（如坚定、坚强、坚毅、勇敢、豪迈、不屈不挠、拼搏的气势、顶天立地的豪情、执着的信念与意志等等）。从写作对象和范围看，铁是人们再熟悉不过的东西，可谓人人有话可说。但要写出见解新颖、材料新鲜、构思新巧、推理想象有独到之处的佳作，并非易事，需要考生具备独特的视角和敏锐的观察力。就体裁要求看，虽然除诗歌外没有限定文体，但从“对于‘铁’，你有怎样的感悟”的提示中，可以清晰地看到文体要求，就是说写议论文或议论性散文是较好的选择。如果你大谈“铁”这种元素的化学性质、物理形态、用途等，显然是不符合题目精神的。

本题有丰富的素材和大量的课文可供借鉴。比如说前苏联的名著《钢铁是怎样炼成的》，以及“鲁迅的骨头是最硬的，代表了中国文化的方向”“共产党员是用特殊材料制成的”“这就是民族的脊梁”等名言，都是学生所熟悉的，都是构思本题很好的触发点 再者，像《松树的风格》《白杨礼赞》这类读树的范文，《海燕》《鹰之歌》等读燕、读鹰的范文，以及其他关于读花、读叶、读春、读秋、读山、读海、读碑、读亭的文章，都能对本题写作起到良好的迁移作用。