高职院校大学生社会化影响因素探讨论文

高职院校大学生社会化影响因素探讨论文

［摘要］随着信息技术的发展，高职院校大学生在社会化的过程中出现了一系列问题，这些问题的存在不仅影响着我国的教育质量，同时对于社会的未来发展也有相当的影响。研究分析了新时代高职大学生社会化中存在的问题，提出了新时代下高职大学生社会化策略。

［关键词］社会化；高职院校大学生；影响；对策

当前，社会处于转型期，高职院校的教育开始发生改变，在这改变过程中，不仅影响着大学生的未来发展，同时对于其社会化也造成一定程度的影响。目前，我国高校大学生在社会化过程中还存在许多不容忽视的问题，大学生在校的违法违纪行为和毕业后不能很快适应工作岗位要求，大学生的违法违纪现象屡见不鲜，这些都表明大学生的社会化程度较低［１］。

一、大学生社会化主要内容

高职院校大学生社会化主要是指大学生在政治、道德、角色、个性以及技术等方面的更能够适应社会的发展，与社会生活更相适应的一种表现。高职大学生社会化特征主要表现在以下几个方面：一是能动性，大学生在当前的年龄段，无论是心智还是生理方面都达到了一个较为成熟的时期，同时其思维开始活跃，思考能力也随着知识的储备和经历而变得敏捷且全面，体现出了大学生的能动性，其对于自身的发展欲望也就影响到了其社会化的程度，欲望强烈的社会化动力较为强烈，反之则较弱一些。二是可塑性，大学生的可塑性体现在其处于一个建立三观、了解社会和世界的阶段，对于社会上一些积极的和消极的信息都会吸收，同时，他们又拥有自己对事物的认识和看法，但由于其心智和经历并不完全成熟，极易受到环境的影响。三是复杂性，由于当前处于一个信息技术飞速发展的时代，因此无论是学生的三观还是社会的主流意识都呈现出多元化特色［２］。

二、大学生社会化存在的问题

（一）社会化不足

高职院校大学生社会化不足主要表现在以下几个方面：一是对自身期望过高，刚毕业的大学生对于自己无论是学历还是社会地位都存有一种期望过高的状态，希望收入高，同时对于自身的工作环境不满意［３］，而在实际的工作生活往往又无法通过努力实现自己的期望，导致其可能对于社会环境产生抵触情绪。二是过于单纯，由于长时间在校的学习和生活，加之学校给予的基本都是正面的教育，因此，当他们步入社会之后会发现社会的人际、处事、竞争等都并非在校园中那么简单，使得无法尽快的适应工作和社会生活，导致其产生迷茫的情绪。三是应变能力差，由于长期处于一种家庭给予金钱、人脉等支持的一种环境下，使得大学生在步入社会中无法尽快实现角色和思想上的转变，无法尽快在这些方面独立，在面对一些突发事件时往往手足无措。

（二）过度社会化

过度社会化其实就是大学生表现出了在当前发展阶段不该出现的一些生理和心理方面的表现，这些表现是社会化任务完成过量所导致。其具体表现大致为以下方面：一是感情生活过度社会化，这一点集中体现在大学生对于爱情和婚姻的错误理解，他们把相互吸引和恋爱发展到极致，开始组建家庭，过早的开始家庭生活，这种行为会使得其承受一些额外的负担和压力，以及一些伤害。二是学习态度方面，大学生会效仿社会一些不良风气，通过送礼打通关系等方式，使得自己的在日常生活中的一些事情更便于处理。

三、社会化问题产生的原因

（一）家庭因素

家庭因素是导致子女社会化程度的首要因素。首先，由于当前的社会环境影响，以及受到父母的综合素质限制，使得家庭中父母对子女的教育处于一种偏激状态，要么是打骂极端，要么是娇生惯养置之不理，这些都直接影响了子女在进入社会后打的表现方式。其次，父母对于子女的未来发展存在期望过高或者过低的状态［４］。期望过高者，认为自己的子女应该完成自己年轻时未能完成的心愿，无法完全发挥出子女本身具备的长处，使得子女对于父母出现抵触情绪；期望过低者，就是常言的“放羊娃”思想，由于自身的家庭教育水平有限，则认为子女的发展只要能维持基本生活已经满足。

（二）社会环境因素

当前时代处于数字化的信息技术时代，无论是社会变革还是思想意识形态的变化都处于一个极度活跃的时代，这些社会的快速发展给人们带来了便捷，同时也对人们的日常社会生活造成了一定的负面影响。高职院校大学生在通过网络获取信息时，往往这些信息是没有经过过滤的。再者，当代社会处在一个竞争激烈的时代，无论是什么岗位都是优胜劣汰的状态，这对于长期在课堂中学习，缺乏最基本社会生存技能的大学生们造成了相当的压力［５］。

（三）学校因素

教师是大学生社会化过程中的引导者，教师自身素质和言行对大学生的社会化影响很大。而当前在高校的教育现状却是，老师们只注重课堂的本职教学，对于学生思想等方面没有丝毫的引导。一些高职院校老师本身的思想文化素养就不高，这也就使得其无法更好的去指引学生实现更好的社会化。同时，校园文化建设力度不够，就会导致社会上的一些消极文化对大学生社会化的影响加大，这种情况不利于大学生社会化沿着正确方向发展。

四、新时代下高职大学生社会化策略

（一）加强素质教育

加强素质教育，要从大学生的德智美、思想、政治等方面提升，提高大学生综合素质的过程，也是大学生社会化的过程。从这个意义上看，强化大学生综合素质教育，是促进大学生社会化的有效途径。

（二）加强职业规划教育

大学生职业生涯规划是指大学生对自己未来的发展进行系统规划的过程，其包含的内容可以很宽泛，比如近期的学习规划，中期的.发展规划和未来的人生目标规划等等。教育和引导大学生做好自己的职业生涯规划，可有效激励大学生增强自我发展、自我管理、自我服务的意识和能力，增强主动发展自我的内在动力。

（三）开展实践活动促进参与意识

社会实践活动是大学生认识自我、了解社会、增长才干的有效途径，也是促进大学生社会化的有效途径。大学生要成为符合社会要求的人才，必须不断向实践学习，在实践中推进自身社会化进程。目前的高职院校，在完成学生的教学任务同时，应该开展丰富多彩的校园文体活动，例如社团、学生会以及各种样式的俱乐部和比赛，通过这些活动，使得学生能够更好的适应社会这种团体协作的方式，在活动中培养学生个人的综合能力。

（四）加强校园文化建设

加强校园文化建设，要坚持以社会主义核心价值体系为指导，大力弘扬社会主义、爱国主义、集体主义精神，通过党课、团课及形势教育课，对学生开展马克思主义理论和中国特色社会主义理论的教育，培养共产主义和社会主义的道德情操，坚定共产主义理想信念，增强对社会主义道路、制度的自信，促使他们树立正确世界观、人生观和价值观，培养他们形成高尚的道德情感，提高他们道德社会化水平。

（五）加强心理健康教育

对大学生加强心理健康教育，可以有效帮助大学生解决心理障碍问题，能够促使大学生以正确的心态对待自我和人生。这就需要建设一支满足大学生心理健康教育的师资队伍，配备一定数量的心理咨询人员，及时化解大学生心理问题，帮助他们克服自身心理问题，帮助他们以更加阳光、健康的心态对待自我和他人，处理好学习、成才、交往等关系，将自我价值实现融入到促进社会健康发展中。

参考文献：

［１］李翠华．反学校文化对大学生社会化的影响及应对策略［Ｊ］．湖南师范大学教育科学学报，２０１６，１５（４）：１２６－１２８．

［２］周琢虹．心理资本视角下大学生弱势群体心理健康教育研究———以高职院校为例［Ｊ］．职教论坛，２０１７（３５）：９３－９６．

［３］李星．高职院校大学生就业价值取向的问题与对策探讨［Ｊ］．职教论坛，２０１６（１５）：４７－５０．

［４］张旻宇．内地高职院校藏族大学生学困问题应对策略研究———以长沙民政职业技术学院社会管理学院藏族大学生为例［Ｊ］．民族教育研究，２０１６（１）：１３６－１４０．

［５］张名艳．高职院校大学生弱势群体的就业困境及对策［Ｊ］．学校党建与思想教育，２０１６（２４）：８６－８７．