五年级语文落花生教学设计

五年级语文落花生教学设计

一、导学目标

1、掌握本课7个生字。背诵并正确抄写第10自然段，会用“居然”造句。

2、有感情地朗读课文，背诵课文的重点句。了解课文哪些内容详写，哪些内容略写，并初步体会这样写的好处。

3、初步了解借物喻人的写作手法，能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法，试着选择一种事物写一写。（难点）

二、课前独学

1、大声朗读课文三遍，标出自然段，圈出生字，读准字音，划出新词，并读一读、记一记，给课文后的"生字注上拼音，并组一个词写在书上。

2、查阅工具书或联系上下文理解不懂词语意思如“开辟、居然、爱慕、体面”等。

3、完成《语文练习册》第一、二、三题。

4、通过再读课文，我能把文章读通读顺了，并知道了文章的主要内容是

5、资料链接：

①查找相关资料，了解花生的生长特点及有关花生的常识，知道落花生名字的来历。

②认真阅读课后“资料袋”的内容。读了资料我知道了：

第一学时

一、导学引领

1、检查同学课前独学情况（对子间交换检查、小组长检查、教师抽查）。

2、分角色朗读课文，文章围绕落花生依次写了____ 花生，_____ 花生，____ 花生，_____花生。其中_________、_________、________是略写的，_________是详写的，把___________作为文章的主要内容是为了突出（ ）。

3、默读课文第三部分，花生的好处很多：__________、__________、___________。其中最可贵的是___________________________。这是通过_______的话启发孩子们由花生的特点体会到做人要 的道理。

二、盘点收获：通过这节课的学习我知道了：

三、检测反馈：

1、看拼音写词语

fēn fù shí liu máo cǎo cháng shì tián mǔ zhà yóu

（ ）（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）

2、火眼金睛，辨析组词。

亩（ ） 尝（ ） 吩（ ） 咐（ ） 榨（ ） 榴（ ）

画（ ） 赏（ ） 扮（ ） 付（ ） 窄（ ） 留（ ）