《9的乘除法》的课程教学设计
《9的乘除法》的课程教学设计
教学内容:
课本第52,53页
教学目标:
1、能编出9的乘法口诀;
2、熟练掌握9的乘法口诀;能熟练地口算9的乘除法;
3、能够利用所学的知识,解决简单的应用问题。
教学重点:
了解9的乘法口诀的来源,经历编制9的乘法口诀的过程。
教学难点:
推导和编制9的乘法口诀并熟记。
教学过程:
一、复习引入
看看谁算的快
3×2=2×5=5×5=4×5=6×4=4×8=5×5=2×4=9×2=8×8=7×3=7×8=
二、新授与探究
1、独立思考,自主探究
(1)引入
师:同学们,你们知道农历5月5日是什么节日吗?
生:端午节。
师:在端午节那天人们一般会举行什么活动?
师:那你们看过赛龙舟吗?下面老师带你们去看赛龙舟好吗?
课件出示赛龙舟图。
师:请同学仔细观察画面,你发现了哪些数学信息?
生:一条龙舟就是1个9,有9个人,两条龙舟是2个9,有18个人……
师:1个9用算式怎么表示?
生:1×9。
师:2个9用算式怎么表示?
生:2×9。
师:那9个9呢?
生:9×9。
师:刚才我们说的都和几有关?都是几个几?
生:9。
(2)出示课题:今天这节课我们就一起来学习9的乘、除法。
(板书课题:9的乘、除法。)
(3)看算式,编口诀。
同桌之间相互说一说自己编的口诀,并把各自的口诀在书上写下来。
指名学生汇报,教师课件出示9的乘法口诀。
先分组读,再齐读。
(4)寻找规律,强化认识。
师:同学们有没有什么好的方法来帮助记忆口诀?
(出示表格,让学生在表格中找出9,9的2倍,……9的9倍,把这些数圈出来)
师:请你仔细观察这些,你发现了什么?
生:每相邻两句口诀相差9。
生:积的十位数字依次大1,个位数字依次小1。
生:积的十位和个位的数字之和是9。
师:同学们找到了这么多的.规律,老师还知道一个规律,想知道吗?(9的几倍比几十少几。)
三、巩固练习
(1)把口诀补充完整。
四九()七()六十三()九七十二()九二十七五九()()九三十六()九十八()九五十四
(2)花儿后面藏着谁?
9×7=9×9=9×4=9×()=9×8=()×4=9×5=9×()=9×6=()×9=
(3)熟练运用口诀回答。
27÷9=18÷9=24÷3=49÷7=32÷8=36÷4=45÷9=10-40÷5=63÷()=7()÷9=9
(4)解决问题:一盒装9个苹果,装满6盒一共需要多少个苹果?
算式:6 × 9=54(个)
答:装满6盒一共需要54个苹果。
7只刺猬背红果,每只刺猬背9颗红果,它们一共背了几颗红果?
算式:7 × 9=63(颗)
答:它们一共背了63颗红果。
你能提出哪些问题?
一盆水仙花卖9元,一盆玫瑰花卖45元,一盆玫瑰花的价格是一盆水仙花的几倍?
算式:45÷9=5 答:一盆玫瑰花的价格是一盆水仙花的5倍。
(5)它们的说法对吗?
5×9=45读作:五九四十五。(×)
正确:5乘9等于45 2个9的积是81。(×)
正确:9×9=81 (7)拓展练习
A、9+9+9+6+3=()×9=()
B、5+4+36+18=()×9=()
C、+++++=48
●+●+●+●+●+●+●+●+●=81
=()●=()×●=()
四、总结与提高
今天你学到了什么本领?
1、自己编了9的乘法口诀。
2、发现了9的乘法口诀的规律。
(1)9的乘法口诀有9句。每相邻两句口诀的得数相差9。
(2)积的十位数字与个位数字的和都是9。
(3)9的1倍比10少1,9的2倍比20少2……
9的9倍比90少9。也就是9和几相乘就等于几十减几的差。
3、学会用9来解决相关的乘、除法的问题。