江凡第二课时教学设计范文

江凡第二课时教学设计范文

教学目标：

1．借助多媒体课件理解课文内容，学习江凡热爱生活，热爱生命，遇到事情冷静、沉着、机智；激发学生提高自救意识。。

2．能正确、流利、有感情地朗读课文。

3．能自己选择受感动的段落抄写；能复述课文。

教学重点：

了解江凡为什么能够从火中把奶奶和邻居救出以及我们应当向江凡学什么的问题，学习江凡冷静、机智的品质。

教学难点：

在阅读中展开联想。

教学准备：

多媒体课件

课时安排：

2课时

教学过程：

一、复习。

1．上节课我们又认识了一位勇敢的小朋友他叫什么啊？（板书：江凡）

2．课件出示生字词，指名读，全班齐读，后轮读。

3．谁能说说课文讲了一个什么故事？（板书：火灾中救人）

二、导入新课

1．江凡在火灾中怎样救人呢？

（1）．请同学们带着问题读课文。（读一读，划一划，议一议）

（2）．学生自由读课文。

（3）．把疑问的地方与同桌讨论讨论。

三、新授

1. 学习第四、五自然段

(1).过渡：江凡的家住在五楼，他扶着奶奶从五楼走到四楼，却发现四楼楼道已经一片（烟雾腾腾）。板书

(2).想象：那是一种什么情况，你能想象得出来吗？

(3).体验：这种情况下人会有什么反应？（呛得??熏得??）边说边用动作表演“呛”。

(4).默读：在烟雾腾腾的"情况下，人们怎样表现，而江凡怎样做？默读第四五自然段，画一画动作词。

(5).交流

人们：惊慌、挤来挤去、碰倒、撞上、却找不到

江凡：思索、趴在、沿着、摸索、摸到、一把推开

(6).你读出了什么？人们对自己生活的地方太熟悉了，为什么找不到出去的大门？（读第四自然段）

(7).再找不到出去的大门，就（）。怎么办？？（读第五自然段）

(8).体会用词：“思索了一下”。改成“思索了一会儿”，行吗？

(9).再读。（你还读出了什么？）惊喜、激动。（从哪儿？）

2. 学习第六、七自然段。