《物体的分类》教学设计范文
《物体的分类》教学设计范文
教材说明:
本课内容主要依据粤教科技版《科学》三年级下册第二单元《物体与材料》的第二课来设计的,教学力图让学生在动脑、动口、动手中了解分类的方法,学会按不同的标准对物体进行分类。着重于学生活动中的观察体验和学生操作动手能力的培养,通过小组合作促进学生之间的交流与合作精神的形成,进一步提高学生学习科学的浓厚兴趣。在实际教学中,不要拘泥于教材,要联系实际情况,根据现场环境,适时调整。
在活动中,渗透“自主学习”和“合作学习”的学习观,主要安排了分书包、分玩具和废品的分类回收这三个活动,以小组合作的方式展开,借助实物、多媒体课件等,引导学生学会运用观察、比较、分类、归纳的方法学习知识,提高探究的能力。
教学目标:
1、科学知识目标:能按材料种类对物体进行分类;知道在生活和生产中需要对物体进行分类。
2、能力目标:了解分类的基本方法;学会按不同的标准给物体分类。
3、情感态度与价值观:能与其他同学交流自己的想法;能与其他同学合作完成学习活动;意识到材料可回收利用。
教学重难点:
通过观察、比较、分类学会按不同的标准给物体分类。
教学准备:
教师:演示课件,8个装有相同种类、数量的文具的大书包,探究活动记录卡。
学生:金属、纸、塑料等可分类废品。。
教学过程:
一、师谈话导入:
二、活动探究2——给小组的玩具分类。
1、谁愿意把自己带来的玩具给大家做个介绍?
2、每个小组都带来了很多有趣的玩具,请同学们商量一下,可以怎样分一分你们小组的玩具?(教师巡视,着重指导学生商量好分类的标准)。
3、合作“分玩具”。
4、哪个小组想给大家说一说,你们是按照什么来分类的,怎样分?还有别的分法吗?
5、评一评。
A、你认为哪个小组的分类方法比较好?(指名回答)
B、哪个同学的发言给你留下最深刻的印象?(指名回答,用你喜欢的方式表扬他。)
6、小结分类方法。(板书)(现在看哪个小组能最快把玩具放好。)
(评价:通过活动切入学习,树立“用教材教”的思想,借助玩具来研究符合学生的年龄和心理特点,学生见到心爱的玩具有一种亲近感,愿易投入到学习活动中去。活动结束后,让学生把上一环节的学具摆放好,有助培养学生良好的`实验操作习惯。)
三、 拓展延伸——废品的分类回收。
1、谈话:你还知道有哪些地方也利用了分类? (播放商店、书店、图书馆等实景影片。)
2、(课件展示一幅照片)你们知道这里哪些物品是可以回收,循环再用的吗?(小组观察、讨论)
3、小组合作,填写探究活动记录卡。
4、汇报交流,幻灯展示若干探究活动记录卡。
5、小结:大家分得很准确!在我们的生活中,可以回收利用的物品主要集中在——金属、玻璃、纸和塑料这四类材料。
(评价:通过活动,一是让学生知道分类方法广泛地应用在我们的生活和生产中,强化了教学目标。二是使学生意识到材料可回收利用,提醒他们平时注意回收,渗透环保意识。可谓是“一箭双雕”。)
四、师生共同总结。
1、学了这节课,你有什么收获呢?和你的小伙伴说说!
2、师:这节课同学们通过动脑、动手、动口学了按照不同的方法,把物品分类。老师相信,交上了分类这个好朋友,不但可以给我们的生活带来许多方便,而且还能保护环境!让我们行动起来,从身边的小事做起,美化我们的家园!
(评价:引导学生自己总结,把知识反馈的时间真正留给学生。)
五、布置课后实践。
1、回家把自己的房间收拾得整整齐齐。
2、登陆“小学科学网”,和家人共同设计一个“物品回收利用”的活动方案。
(评价:“课前——课中——课后”,整个教学设计都贯穿、渗透“自主学习”和“合作学习”的学习观念,注重科学探究。)
板书设计:
物体的分类
按照材料的不同:金属、玻璃、纸、陶瓷、塑料、棉绒等
其它的分类方法:颜色、大小、形状、新旧、用途等