材料的性质的教学设计

材料的性质的教学设计

一、教材分析：

本节活动课是义务教育课程标准实验教材《科学》三年级下册《物体与材料》单元第六课“材料的性质”之活动2。本节课的活动设计以某种材料及现象为例，让学生对物质有初步的认识；并引导学生在学习科学知识过程中，形成正确的价值选择。

二、设计理念：

本节课以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探知欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身学习和生活打好基础。

三、科学概念：

知道购物袋的构造材料及使用要求。

四、过程与方法：

通过讨论、交流，使学生了解什么是环保购物袋，以及如何选择购物袋。

五、情感态度价值观：

鼓励学生把学到的知识运用到实践中，学会正确使用环保购物袋，增强环境保护意识。

六、教学重难点：

通过生活发现、实验观察、讨论交流，使学生了解什么是环保购物袋，如何选择购物袋。

七、实验用具：

各种购物袋、玻璃容器、热开水等

八、活动过程：

（一）展现场景，导入新课。

1、展现生活场景，了解购物袋给人们生活带来的便利。

2、谈话，明确学习主题。

（二）发现问题，合作探究。

1、了解购物袋的构造材料。

2、质疑导学：为什么要用不同的材料做购物袋？

⑴、学生讨论、交流：

学生A：装较重的物品需要坚固耐用的购物袋。

学生B：有时要装很烫的食物，不能用塑料袋，因为塑料袋容易变形或溶解，而且对人体有害。

学生C：我喜欢携带方便的购物袋。

⑵、教师小结。

3、学生实验，探究主题。

⑴、小组合作，质疑探究。

我研究的问题

我的方法

我的发现

⑵、实验操作步骤：

A、提出问题 B、分组实验，记录实验现象 C、交流实验过程和结果 D、得出结论 E、交流生活中的.使用现象

⑶、交流研究结果，说说三种购物袋各有什么特性，把讨论结果用统计表记录下来。

特性布袋纸袋塑料袋

耐热性

坚固性

携带方便

3、精明选择购物袋。

根据不同的需要，你会分别选择什么样的购物袋，说说你选择的理由。

（三）拓展创新，培养环保意识。

1、根据绿色环保的倡议及个人需要，你会设计怎样的环保购物袋？

2、学生绘画简笔画，畅言设计意图。

3、师生评议，总结。