三个问题的答案的教学设计

三个问题的答案的教学设计

文本细读：

什么是世界上最温暖的地方?什么是世界上最珍贵的东西?什么是世界上最大的力量?这些问题，不但是值得孩子们去追寻的，而且也是我们这些成年人应该认真思考的。看问题的角度不同，我们得到的答案就不相同。每个人心中都会有自己的答案。

本篇课文一共分为四个部分。通过生动有趣的情节带领孩子们去追寻问题的答案，将深刻的思考演绎得轻松自如。在带给孩子们启迪的同时，激发了他们对亲情、友谊、爱的体会感悟，从而在他们幼小的心灵中萌发出美好的情感体验。

更为宝贵的是，这篇课文还可以让孩子们知道许多问题的答案要靠自己去追寻、去体验、去付出、去实现……我们应该相信，这种探索意识将会对孩子的一生产生深远的影响。

知识与技能目标：

1、认识本课“揉、殿、茅、逐、丘、谊、腔、”7个生字，会正确书写“案、胖、朗、茅、丘、翁、姓、谊、浪、挡、航”11个生字。

2、理解课文中的剧情，理清文章线索，感受亲情、友谊、爱的神奇与美好，体会文中真挚的情感。

3、能流利地朗读课文，并能和伙伴合作表演剧本。

过程与方法目标：

1、继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力。

2、采用自主合作学习的方式，培养学生的合作意识。

3、扶放结合，培养学生的自主学习的能力。

情感态度与价值观目标：

懂得珍惜生活中看似平常的浓浓亲情、真诚的友谊，能学着用一颗充满爱的心去面对生活。遇到问题用心体验、认真思考，做生活的有心人。

策略与方法：

抓住对话，读中感悟。“扶”“放”结合，提高学生自主学习能力。合作表演，加深理解。

教学过程：

一、激发兴趣导入新课

1、教师先板书“三个问题”,指名学生读。

2、师：同学们，在生活学习中大家都有很多的问题，今天我们就要来一起看看小木偶的问题，并来帮他解决，你们愿意吗?

二、初读课文，自学生字。

1、师：孩子们，那么就先让我们把课文读一读。

学生自由读文，遇到不认识的字可以问老师、问同学、等。

2、用课件出示文中的生词，指明读，开火车读。

3、检查读文情况：

教师指名学生按自然段读课文，听者可以习惯性的进行评价。

4、引导学生快速的默读，找出小木偶的三个问题。

三、自主探究，合作学习。

1、师：大家了解了小木偶的三个问题了，你能帮他回答吗?

学生交流自己的看法。在交流过程中，教师不要强调答案的"正确统一，要倾听孩子的想法，给孩子充分表达的机会。

2、师：你们的想法都很好，小天使也为小木偶作了解答，让我们看一看小天使的答案。

(1)首先找学生把小木偶的第一个问题读一读。然后引导学生快速的默读第一部分，找到小天使的答案。后两个问题引导学生用同样的方法利用小组合作学习的方式来解决。

(2)最后，引导学生把自己对问题的独特看法，和课文对照，谈谈自己的想法。

3、合作表演，加深理解。

先让学生认真读剧本，体会人物情感，把课文读通读熟。然后，在小组中，分配角色，练习表演。在小组表演的过程中，教师要注意随机指导，把表演落到实处。最后，可以推荐比较优秀的小组在班上表演，也可以全班同学共同参与，一同表演。

4、整体回顾全文，分角色的朗读，美读中品位文章中所蕴涵的情感。

四、记忆字形，指导书写

1、小组讨论如何记忆字型，如何把字写好看。

2、指导重点字的书写。

“茅”：注意不要丢落最后一撇。“丘”：要注意和“乒、乓、兵”的区别，注意写正确。“案”和“翁”每部分要写得扁一些，宽一些，要把字写紧凑。

3、学生独立书写。

五、拓展延伸，积累实践

自己提出几个问题，写在问题本上，找自己的好伙伴是这解答出来。

教师也可以向学生提供剧本，有学生利用课下时间排练演出。