《水资源》教学设计范文
《水资源》教学设计范文
教学目标
1.知识目标：使学生了解水资源是有限的，以及我国水资源的现状。
2.能力目标：引导学生读图，使学生通过阅读我国水资源分布图，初步学会分析我国水资源的时空分布不均同气候的关系。
3.情感态度价值观：教育学生树立十分珍惜、合理利用、倡导节约的资源观，培养资源保护意识。使学生能够从我做起，以实际行动，保护和节约有限的水资源。
教学重点
1. 了解水资源是有限的。
2.我国水资源的时空分布不均，及其解决水资源问题的有效途径。
3.生活中如何节约和保护水资源
教学难点
我国水资源的时空分布不均，工农业生产中如何节约保护水资源。
教学方法
启发式谈话法、读图分析法、小组讨论法
学习方法
自主学习与交流
教学用具
多媒体课件
课时安排 1课时
教学过程
一、新课导入
观看与节约用水相关的公益广告，思考，视频给我们什么样的启示？（我们的生活离不开水）
水，生命之源，它孕育和维持着地球上的一切生命。所以，没有水行吗？
如果没有水……（请几位同学谈谈）
教师小结：我们的生产生活都离不开水，它是生命的源泉，农业的根本，工业的血液。但是，地球上可以供人类利用的的水资源是有限的。今天我们一起来学习第三节水资源。
水资源课题
二、水是宝贵的资源
地球上哪些地方有水？（海洋水，地下水，河流湖泊水，冰川，土壤水，大气水，沼泽水，生物水……）其中所占比例最大的是哪里的水？（海洋水）海洋水最多，但是失事的船只困于海上时却因为缺水而有生命危险，为什么？（咸水，不能饮用）能够饮用的是什么水？（淡水）
地球上淡水有多少？可以被人类利用的又有多少？（海洋水占97%，淡水占2.5%，能被利用的仅占淡水资源的0.3%）能被利用淡水资源来自于哪些地方？（江河湖泊水和浅层地下水）
如果把地球上的水比喻为一桶水（100L），我们能利用的会有多少？（7.5ml）
我们可以供利用的的水资源是非常有限的，但是我们的需求量是不变的吗？需要的水是越来越多还是越来越少呢？为什么？（人类对淡水资源的需求是越来越多，因为人口增加、社会经济的发展）
所以有人说20世纪是“石油的世纪”，21世纪是“水的世纪”，水是宝贵的资源。我国的水资源状况又如何呢？
三、我国水资源概况
总量人均缺水城市缺水状况
中国的`水资源第六位世界人均的1/4占一半以上严重
上表反映我国水资源状况如何？（我国水资源人均量不足，缺水严重）
我国水资源分布图，这幅图进一步说明什么问题？（我国是一个贫水国）我国南方降水较多，我们却觉得水资源很缺乏，为什么？（浪费、污染）哪些地方缺水严重？（西北内陆）这些地方为什么如此缺水？（降水较少）
四、我国水资源时空分布不均
右图
我国降水有什么特点？因此水资源的季节分配如何？（降水主要集中于夏季，冬春季降水稀少。因此，我国水资源夏秋多、冬春少）
夏季我国降水集中，汛期河水暴涨，大量淡水资源白白流入大海；冬春季节河流进入枯水期，造成干旱缺水。怎样解决这一矛盾呢？（兴修水利）
水资源分布图，我国水资源的空间分布又有何特点？（南丰北缺，东多西少）
为什么有这样的特点？与我国的降水有什么关系？（因为我国年降水量从东南沿海向西北内陆递减）
填表格
地区分布降水多少干湿区水资源
东部地区
南部地区
西部地区
北部地区
读“中国南、北地区耕地面积比较”和“中国南、北地区水资源比较”，填空：
中国耕地分布情况为 少 多。中国水资源分布情况为 多 少。（南少北多，南多北少）
这说明我国北方地区缺水，尤其是华北、西北地区。例如，华北平原，耕地面积占40%，但水资源仅占6%左右。如何解决我国北方的缺水状况？（跨流域调水）阅读79页，说说你知道的调水工程。（引滦入津，引黄济青，南水北调）
除了这些以外，我国人民还想了很多办法开拓水源，如新疆的坎儿井、海水淡化技术等等，但是随着人口的增长、社会经济的发展，我国仍然是一个严重的缺水国，为什么呢？（污染严重，浪费惊人）从某种意义上讲，节水比调水更重要。
五、节约用水，保护水资源
水资源保护队：分组讨论在工业、农业、生活中水资源利用存在的问题，并提出建议和措施。（给每组安排讨论的问题，两分钟讨论，再请每组代表发言）
教师小结：农业节水——改变灌溉方式，推广滴灌，改变作物品种，减少耗水，减少农药化肥的使用，避免水污染；工业节水——重复使用、循环使用水资源，降低生产耗水，污水处理，达标排放；生活节水——节约生活用水、一水多用，推广节水器具，少使用洗涤剂和洗洁精。
你知道世界水日和中国水周吗？（世界水日3月22日，中国水周3月22日至28日）
为了帮助身边的人提高节水意识，说说节约用水的宣传口号。
图：我国节水标志，它有着怎么样的含义？（圆形代表地球，留白部分像一只手托起一滴水）
节水需要公共参与，人人动手节约，像保护珍珠一样保护每一滴水。
板书设计