京腔京韵教学设计

京腔京韵教学设计

一 、教学目标：

1.培养学生对京剧艺术的兴趣与爱好，激发其参与艺术实践活动的积极性。

2.通过对京剧四大行当的了解，能够分辨视频中京剧人物的具体行当。

3.能分辨现代京剧与传统京剧的的异同。

二、教学内容：

1．了解京剧四大行当。

2．欣赏京剧片段。

三、教学重点和难点：

1．京剧知识在唱段中的作用。

2．现代京剧与传统京剧的异同点。

四、教学过程：

(一) 语言导入：

师：中华民族用自己的智慧和汗水创造了五千年的文明史，一代又一代的中华儿女饱食这文明的硕果，最终不懈努力，铸就了今日的`辉煌。艺术也在此中诞生，在此中成长，在此中创造着一个又一个的神话，京剧便是其中之一。今天我们就来走进京剧，感受她的魅力！

（二）你知道关于京剧的一些基本常识吗？

京剧的行当有哪些？

京剧的基本功有哪些？

你能区分”文场”和”武场”吗?

1．旦行

指名读课件“旦行”，讲解四大行当是通过性别、年龄、性格、嗓音等来区分的。

师：老师和同学表演一段现代京剧《红灯记》的选段。听过以后请同学回答，老师和同学所表演的是什么行当。“旦行”

2. 生行

指名读课件“生行”，看老生和武生的图片。

3. 净行

铜锤：以唱为主。爱憎分明，刚正不阿，代表人物：包拯

架子：以念为主。心底奸诈，阴险，凶狠，代表人物：曹操

武花脸：武打为主，短衫

音色：宽阔，洪亮，粗旷浑厚

4. 丑行

机警风趣，武艺高超的人物，绿林好汉，小偷，酒保，老兵，并不多是反派。

师总结：京剧的行当是经过长期的提炼和规范，突出人物的内在特征，把人物的内在特征加以外化而形成的，是京剧与其他戏剧形成不同的重要特征。

（三）简单反馈

师： 试着学一学京剧表演中的一些动作。

师：你知道什么文场、武场吗？

文场：一般用弦乐和弹拨乐器如：京胡，京二胡，月琴，三弦，琵琶等伴奏?

武场：一般都用打击乐伴奏? 如：鼓板，铙钹，大锣，小锣，堂鼓等伴奏。

之所以分出文武，就是因为文戏以唱为主，用弦乐和弹拨乐器伴奏，当然鼓板也很重要，其它的打击乐为辅。武戏没有唱腔或唱腔很少，都以打击乐器伴奏。

（四）小结

中国的戏剧文化博大精深，特别是京剧，堪称国粹。认识京剧，走进京剧，你会发现，原来它是那样的引人入胜、意味深长。就让我们更多的接近她，了解他，热爱他吧！