我心目中的老师作文集锦

我心目中的老师作文集锦

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：我心目中的老师（写人/450字）

每个人心目中的老师都不一样．有的认为是温柔，有的认为是慈祥，有的认为是漂亮。而我心目中的老师是那么体贴、关心和辅导学生,帮我们将勤补掘．在我的心目中，我认为我们班的班主任梁老师是这样的人。

我记得有一次，数学老师没带那的值日教师卡，而那天又刚好是她值日。于是，梁老师就把她的教师卡借给了梁老师。郝老师就一直把那面值日教师卡显示出来，把有梁老师的资料的那面盖着。可是，当她来到我们班的门口时，我们发现了那张卡上有梁老师的个人资料。我们就问郝老师为什么那张卡上有梁老师的资料。郝老师就一五一十地把整件事说给我们听，还叫我们不要把这件事说给别人听。我们答应了郝老师。

还有一次，有几个同学没做作业而被老师骂，而梁老师就让他们放学后到办公室去慢慢做作业，梁老师亲自来辅导他们，留了很长时间才做完。从那以后，他们再也不敢不做作业。

自从梁老师来教我们后，我们在什么比赛中都没有再拿到最后一名。我从心底里很佩服梁老师。

从这些事中，我知道了郝老师是一个容易忘记带东西的人，而梁老师是个乐于助人的人。她是那么体贴、关心和辅导学生,总是用特别的方法来教导我们。让我们每个人都能发挥到我们自己的才能，并运用到一些事中。

：我心目中的老师（写人/700字）

老师，是一盏灯，照亮着我们的道路；老师，是一把火，温暖着我的心窝；老师，是一把水，洗澈着我的心灵。

我心目中的老师，她不一定是漂亮的，但她一定是勤奋的。在我心目中，曾回忆过多少记忆。一张张老师的脸，趴在桌子上睡着了。坐在椅子上睡着了。都是我们和蔼的老师们因为对我们的付出才这般疲惫、每当我想起时，心理总是涌上一股叫作感动的液体。

我心目中的老师，她不一定是严格的，也可以是幽默的。学习累吗？那是因为老师的严厉与作业的压力。那老师们何尝不尝试把严厉转换成幽默来沟通教导呢？这样的老师大家会觉得很熟悉。与学习沟通起来也不需要那么古板了。

我心目中的老师，她不一定只是我们的老师，也可以成为我们的朋友。朋友，是一个亲密无间的词。让老师来当我们朋友，玩的时候一起疯，乐的时候一起乐。朝夕相处会不会发觉老师其实很可爱呢？

我心目中的老师。她不一定只会呆板上课，还会用她的行动来证明。有的时候往往用行动来教育学生更好。老师，在学生心中就是榜样之首。老师的行为更是充分教育着学生。

我心目中的老师，她是关爱学生，仁慈善良的。我希望当我在学习上有困难的"时候老师过来告诉我。我希望我哭泣的时候她能跟母亲一样安抚我。我希望当我无助的站在大雨天头上那把伞是老师撑着的。我希望当我垂头丧气的时候，老师给我一脸慈祥的微笑，赶走我心中的乌云。

我心目中的老师，她是默默奉献着一切。我了解每个老师的辛苦。我知道老师总是一副嗓音大而浑浊。我知道老师总是头上会有根白头发，我深深的知道那根头发为我而白的。

我心目中的老师就是这样慈祥，善解人意。但我最希望的是，老师，我希望您记住我这个学生。也许在您教过众生当中我只是最普通那个，但我希望您记住我。因为我将铭记您一辈子！

：我心目中的老师（写人/100字）

可爱的小朋友，在你们的心中老师是怎样的？虽然不知道你们的答案但是我能准确地告诉你：我心目中的老师是神圣的

神？多么伟大而神奇的字眼，但是在我看来它是最适合我敬爱的老师。老师是除了父母以外唯一与我们亲切的人也是唯一能让我们依靠值得信任的人。

然而老师也有脆弱、孤独、无聊的时候那么这时候我们也要帮助她。老师是崇高的职业，可是由于社会的发展使人们从善良。憨厚逐渐变成了势力、不再那么纯真与天真。

：我心目中的老师（写人/1000字）

一支粉笔,两袖清风,三尺讲台,四季晴雨.滴滴汗水,滋润桃李满天下.

每每看到听到这样的赞语,我脑海里就会浮现出一个身影,他没有惊天地的壮举,没有泣鬼神的豪言,没有华贵的外表,没有显赫的名字,但他有一颗关爱学生的赤诚的心.

他就是我们六年四班的班主任陈老

有人说,老师是天上最亮的北斗星,为我们指明了前进的道路；有人说,老师是山间最清凉的泉,用清香的泉水浇灌着我们这些弱不禁风的小树苗；而我们认为,张老师,您是知识的海洋,课上学生提出的种种难题,都在您的面前迎刃而解.您的课堂活跃而不张扬,安静而不死板.因为您注重训练我们思维的活跃,更加追求的是文学的熏陶,您春风化雨般的讲解将我们带入了圣洁的殿堂,满足了一个个渴望求知的心灵.

那次您发现了我上做小动作,我发现了您您向我走来手中还拿着一个教鞭您走到我的面前一棒打在了我身上.我用手轻轻一迎,教鞭便离我而去.我发现你并没有用力只是轻轻的打了一下.

陈老师是您帮我们点上了知识的火苗,也是您帮我们插上幻想的翅膀.

这就是我心目中的班主任——陈老师

我心中的班主任是一位智者.他学识渊博,对所教学科融会贯通并且知道如何教会自己的学生.当学生不能掌握正确的学习方法时,教导有方的班主任是有针对性地像老中医那样给学生开出改善学习状况的良方,使学生明白好成绩既来自刻苦也少不了好的方法；当学生对功课不理解时,有着丰富教学经验的班主任不是简单地责备学生,而是耐心地讲解,在他完全掌握之后,再让其巩固所学知识.当学生在学习上偏科时,班主任会和学生共同探讨该科的特点,并让学生了解偏科的危害及这门科目的重要.能够做到及时与该科任课老师沟通,让学生把这门科目的成绩赶上去,引导学生踏上知识的旅途.

我心中的班主任是一位“愚者”.当学生犯了错误,他会装作没看见而是适当的时候通过旁敲侧击教育学生,必要时找学生私谈,动之以情,晓之以理,这样既使学生明辨是非,认识到事物的本质,改正错误,又不伤害学生的自尊,还能使学生更加尊敬班主任,两全齐美.我心中的班主任在批评学生时总是点到为止,以教育为主,能够做到以身作则,使学生心悦诚服地接受班主任的教育.而当有些学生不能正确理解老师的批评甚至出言不逊,恶语相向时,大度的班主任也只是憨厚的一笑.

我心中的班主任是一位“严父”,他对学生要求严格,尤其是学习上从不放松,在学生的思想品德方面更是严之又严.当学生打扮“出格”时,哪怕是一款发型,一件衣服,一条裤子,小到言行举止,坐姿、发言、广播操等等.只要有一点不符合学生规范要求,班主任都会毫不客气地指出,令其改正.在学习上,如果有谁态度端正,班主任会立即通过“笔谈”告诉学生的不足,同时也不忘言传身教促使学生改正.

我心中的班主任是一位“慈母”.当学生有了哪怕是一点小小的进步时,班主任会像母亲一样决不吝啬阳光般灿烂的微笑；学生遇到学习、生活上的困难时,善解人意的班主任便不厌其烦地开导他,帮助学生克服困难；当学生受到委屈,伤心难过时,班主任不是冷言冷语,而是用和风细雨般的安慰使其快乐起来.在这时,学生感到的是慈母般的温暖.班主任,将所有的爱都倾注到学生身上.

班主任,是任劳任怨地老黄牛,默默耕耘着一方土地,辛勤教导着一批又一批学生.我心中的班主任,是孜孜不倦、呕心沥血的好园丁,是高尚的人类灵魂工程师.

啊,班主任,多么崇高的职业!我爱我心中的班主任.

我心目中的好班主任应该是一个有爱心的人.当然,这个世界上绝对没有爱心的人几乎不存在,但真正有爱心并懂得怎样付出爱的人更难能可贵.

有爱心的班主任应当是一个善解人意的好老师、好长辈、好朋友,最起码的,他不会体罚和侮辱学生.在他眼中,所有的学生都是平等的,没有什么好生和差生之分.他会尊重学生,一视同仁,让学生健康地成长.最重要的是,他懂得宽容学生,就像电影《哈利·波特》里的霍格沃茨魔法学校的邓布利多校长一样,能够原谅和宽容学生,给学生改正错误的机会.他懂得关怀学生,在学生受到挫折时去安慰他们,在学生烦恼时去开导他们,在学生迷茫时去帮助他们.也许有人会觉得我这种要求太高,可是为什么就不可能呢?为什么老师和学生不能平等相处,成为朋友呢?我认为,一个创造了高升学率的“成功”班主任未必就是一个好班主任.作为一个班主任,我认为最重要的是要有很好的管理能力,使得班级纪律严明,风气良好,教给学生做人的道理、健康的思想和正确的学习方法,以提高班级的整体素质,而不是只盯着成绩.

：我心目中的老师（写人/1000字）

在我心目中有位好老师，她把她的青春、她的才华、她的热情，化作涓涓春雨，全部奉献于这些茁壮成长的莘莘学子身上，如今她已步入老年，岁月为她染上白发，时间给她刻上深深的皱纹，但她一如既往，仍然满腔热情从教，一丝不苟钻研，精神矍铄讲课。工作热忱高涨，每天早晨6点多钟到班级，下班后仍不忘批改作业。她——就是兢兢业业忘我工作的刘老师。

如果说母爱是阳光、是雨露、是清泉，那么老师之爱，就是佛光，她为你的生命之路映出一片光明，使你获得知识，懂得道理，学会做人，萌生希望。李老师就是这样一位充满慈母爱心的人。她用母爱与学生的心灵架起沟通的桥梁，把知识、能力、思想品德教育融为一体，潜移默化地贯穿在教学中，使学生轻松愉快地走进语文学科的殿堂里，吸吮着无穷无尽的知识。近几年所任学科成绩优异，多次获市级嘉奖。

教育事业是神圣的，教学工作是伟大的，而教育工作者的任务又是艰巨而复杂的。它不同于工厂，产品不合格可以重新制作，可是一个学生没有教育好，会影响他的一生。李老师深知教育工作任重道远，在平时的课堂教学与管理班级中，用真诚，用爱心去呵护学生，关心学生，使学生在学习生涯中披荆斩棘，健康成长。

我们班有一名同学，她写作很有天赋，文笔流畅，在写作方面很有前途。李老师支持她参加征文大赛，并且为她辅导、修改，反复指导她。可当时她没有钱参加，李老师还替她交了参赛费。这使那位同学感动的都流出了热泪。

今年开学不久，李老师发现班级有位叫王玲的女同学，上课经常溜号，下课闷闷不乐，并且喜欢一个人独处。老师首先侧面调查其他同学查明了原因。原来，她父母最近离异，母亲外出打工了，父亲在家经常喝闷酒。她回家后，吃不上饭，有时不免挨骂，父亲喝酒后，有时殴打她。她很痛苦，想辍学出外找母亲去，李老师了解这些情况后，立刻去家访，说服家长，给孩子一个能正常上学的空间。几次交涉，其父亲终于答应老师的请求。李老师曾经语重心长地说“良好的学习环境固然重要，但是克服困难的毅力，吃苦耐劳的勇气更重要。患难与困难是磨炼人格的最高学府。”她还向王玲讲述高尔基在老板的鞭挞下是怎样成长的，讲述古今中外的名人故事。后来，王玲的脸上恢复了往日的笑容。

爱，是一缕阳光，温暖他人，同时自己也享受着浓浓的乐趣。李老师把爱给予学生，学生也用真诚去开启智慧之门。

“宽容”作为教师的育人艺术和方法之一，是必不可少的，是教师对学生实施教育过程中的一种方法，给学生以改正错误，去掉缺点的时间和机会。李老师教育学生有火一样的热情，她说：“经过风蹂躏的花草，十分喜欢和煦的阳光，沾染不良习惯的学生，特别需要给予深切的关怀和热情的爱护。”

记得有一次自习课，李老师去给学生辅导习题，刚进门，有一个习惯性说脏话的男同学说了一句“某某某真吊帅”全班同学哄堂大笑，老师很生气，但是为了不影响班级的气氛并给爱说脏话同学一次改过的机会，老师看了看大家说：“我们汉语很丰富，对人外貌赞美有很多形容词，刚才那个同学说的帅字就是其中一个，请同学们再说一些类似的词。”学生们的注意力集中了，说了很多形容词，老师又开导学生说：“很帅，本来是赞美之词，可是一加‘吊’字，味道就变了，给赞美蒙上了阴影，很不文明。生活中就有许多人说话不‘卫生’，请同学们谈谈说脏话的后果？”由此，刘老师又列举出了不应说的脏话，让学生认识到说脏话给社会带来的文化污染，号召学生开展文明用语活动，表现突出的予以奖励。这样，一些爱说脏话的同学，逐渐改掉了恶习。

李老师不但对学生要求严格，自己也以身作则，从不说过火的话，不挖苦学生，不体罚学生，真诚呵护学生心灵的那片艳阳天，真正做到为人师表，受到学生们的爱戴。

李老师就是这样十年如一日的耕耘在教学第一线，兢兢业业，勤勤恳恳，脚踏实地，一丝不苟。

如今她仍然老当益壮，精神旺盛的工作在教学第一线，为教育事业奉献着自己的光和热。她牢牢信奉那句格言：“教育是事业，事业的意义在于奉献；教育是科学，科学的价值在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。”

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