声母m的教学设计

声母m的教学设计

教学目标：

学习声母m，会读写及与单韵母相拼。

教具准备：

1. 声母m的教学挂图。

2. 声母m的卡片。

教学过程：

一、“摘苹果”复习6个单韵母。

师：小朋友们想不想去果园里摘苹果呀？（想）

师：现在请你们认真看看树上有哪些苹果？（ɑ、o、e、i、u、ü） 师：现在老师请几位小朋友上来把这些苹果摘下来。

（到黑板上来摘苹果的小朋友还要告诉其他小朋友你摘的苹果叫什么。“如我摘的苹果叫ɑ，跟我读ɑɑɑ。”）

二、激趣导入

师：你们喜欢玩游戏吗？你们玩过捉迷藏的游戏吗？你们是怎么玩的？（学生介绍怎么玩这种游戏）

师：（出示声母m的教学挂图）看图上的小朋友们也在玩这种捉迷藏的游戏，他们是怎么玩的？（小男孩蒙上自己的眼睛用手去摸小女孩。）

师：我们把这个“摸”的音读得轻短些就是我们这节课要学习的声母m。

三、拼音乐园

1.出示声母m的卡片。

师：谁认识它？怎么读？（师范读，生跟读。）

（再次出示声母m的教学挂图）

师：现在请大家再看看图上的小朋友在哪里玩游戏？

生：门洞里。

师：有几个门洞？

生：两个。

师：谁能用顺口溜记住“m”？

生：两个门洞mmm。

师：你们认为这样好不好记住？

生：好。

（生跟师读顺口溜。）

2.学习m与单韵母ɑ、e、i、u相拼。

（1） 师：声母m特别喜欢交朋友，看它的朋友谁来了？ （出示ɑ）

师：声母m和韵母ɑ在一起组成了什么？（音节）怎么读？ （复习声母与韵母相拼的方法）

生跟读，师带读。声母m韵母ɑ组成音节mɑ

师：“mɑ”它有四个可爱的孩子，你认识谁就大声叫出它的名字。（mā、má、mǎ、mà）并用mɑ的四声口头组词。

（2）师：声母m的第二个朋友谁来了？（出示0）它们在一起，谁能用刚才的方法拼读它？（指名小组拼读）

师：mo它有一个孩子来了（mó），大声读出它来的名字,并组词。

（3）师：m的`第三个好朋友i来了，掌声欢迎它，和它打声打呼（i）.请小朋友们用最好听的声音拼读mi

师：mi它也有四个可爱的孩子，你想请它的第几个孩子出来？ （由学生自己说，并试着拼读）

师：现在请大家用最热烈的掌声欢迎m的第四个朋友出来，我们一起跟它打声招呼。（u）

（由学生自己拼读，然后小组比赛读）

三.巩固复习

师：现在请同学们看看老师的小魔棒指住谁，你就叫出它的名，看谁读的最棒。（复习刚才拼过的音节）

四.指导书写

师：声母m和这么单韵母交了朋友，它有点累了，咱们把它送回家休息好吗？它的家就住在四线三格里。（师范写，生观察，并说出它住的位置在哪。）

五、作业]

书写声母m