应用型高校信电类专业就业多样性探索论文
应用型高校信电类专业就业多样性探索论文
应用型高校信电类专业是以“培养具有社会责任感和较强的社会政治经济建设能力,具有国际视野和参与国际竞争能力的高素质应用型、复合型、创新型”信电类人才为育人目标。本文从分析应用型高校信电类专业特色、学生特色、教师特色为基础,结合多年调查分析,总结出应用型高校信电类专业就业多样性状况,为应用型高校信电类专业学生在求职中指明方向,同时也为高校在提高应用型人才培养举措中提供借鉴意义。
应用型高校 信电类专业 就业多样性
应用型高校信电类专业是以“培养具有社会责任感和较强的社会政治经济建设能力,具有国际视野和参与国际竞争能力的高素质应用型、复合型、创新型”信电类人才为育人目标。因此,应用型高校信电类专业能否培养出理论研究方面稍逊色于研究型高校培养的学生,实践动手能力较强的学生,这是培养具有应用型高校信电类人才特色的关键,也是信电类专业的特色。
1 信电类专业特色
1.1 信电类通信工程专业特色
培养具有良好的数学基础、掌握通信领域内的基本理论与专业知识,熟悉无线、有线通信技术以及计算机网络、多媒体处理等通信技术,熟悉通信系统与通信网络分析与设计方法,能在通信相关企事业单位中从事通信系统与通信设备的研究、设计、制造、测试以及通信相关产品的制造与维护等。
1.2 信电类电子科学与技术专业特色
培养具有扎实的基础理论和电子技术专业知识,获得专业技术广泛训练、掌握分析和解决实际问题能力,能在集成电路设计和应用领域从事相关工作的工程应用技术人才。通过本专业的学习,使学生具有系统的基本理论和实际操作技能。
1.3 信电类光电信息工程专业特色
本专业将光学、电子及计算机等技术高度结合,培养高新技术中光电信息工程、光纤通讯、网络工程、光电子技术、显示与光存储技术和图像与信息处理技术等领域具有研究设计和开发能力的高级工程技术人才。
1.4 信电类电子信息工程专业特色
本专业是电子和信息工程方面的宽口径专业,培养学生具有扎实的理论基础和电子技术(含电力电子技术)、信息处理等方面的专业知识,具备从事各类电子电气设备和信息系统的设计、开发、应用的基本能力。通过本专业的学习,使学生具有系统的基本理论、实验技术和实际操作技能,掌握电子、电气工程的一般设计方法,掌握嵌入式系统开发与设计、电子产品信息化管理、以及办公自动化的软硬件技术。
1.5 信电类自动化专业特色
以自动控制理论为基础,以电子技术、电气工程、计算机与信息处理技术等为手段,培养具备电气、电子、控制理论、自动检测与仪表、计算机应用和网络技术等宽广领域的具有工程技术基础和专业知识的高素质应用型技术人才。教学中注重基础知识和理论知识,加强工程技术基础训练,主干课程应用多媒体教育。专业的特点是强弱电结合、电工技术与电子技术结合、软件与硬件结合。
2 信电类专业学生特征分析
新时期,由于利益的重新调整,新旧观念的碰撞,东、西方文化的冲突,这一切深深震撼着信电类专业学生的心灵。使他们的主体意识、法律意识和利益观念越来越强;但这种变化也存在消极的一面,即一部分学生的心态出现物欲化、粗俗化、冷漠化的趋势,享乐主义、极端个人主义及拜金主义等也给学生产生不同程度的影响。
2.1 综合素质相对较高,文化和专业基础相对较弱
应用型高校信电类专业学生大部分来自城镇,这些学生一般都有良好的家庭状况,家庭成员受教育程度较好,家长对子女教育非常重视,学生整体素质相对较高。但根据招生政策,信电类专业学生生源基本在第二批,因此,相对于普通高校一本和一本重点的信电类专业学生来说,应用型高校信电类专业学生的文化基础和专业基础理论相对较弱。
2.2 学习兴趣不高,贪恋网络游戏
应用型高校信电类专业学生进入大学后没有了高中时严格管理和作息制度,学习目标不再是为了高考,学习内容也由文化基础向信电类专业基础和专业方向不断深化,因为信电类专业的特点,需要学生每次都要认真听课,如果中间不认真听课或出现旷课,那后面如果这些学生不认真复习和弥补,那就很难听懂后面的课程。也有一些学生缺乏对信电类专业的了解,导致对专业不感兴趣,甚至出现越到高年级成绩就越下降的现象。现在一些信电类专业实行完全学分制,对学生自我学习管理制约较少,使一些学生对自己一再的放松和享乐,一些信电类专业学生对学习不感兴趣,不及格科目不断增加,甚至出现降级、退学等现象。
2.3 理想目标远大,毅力较弱
应用型高校信电类专业学生整体素质相对较高,他们认为自己作为大学生中的一员,在当代青年中应该是优秀的,因而有干一番事业的抱负。调查发现大部分信电类专业学生毕业后想到知名IT企业和信电类企业从事研发、技术管理等岗位,或自己创业等。但很多信电类专业学生缺乏韧性与毅力,从小受父母娇宠,面对挫折,束手无策。在参加活动时,应用型高校信电类专业学生虽然参与意识较强,但缺少恒心和毅力,不能很好地控制和约束自己,在困难面前常常患得患失、消极退缩。如应用型高校信电类专业学生在参加学生科研项目训练中,经常有学生怕吃苦、怕困难、自信心不足,导致参与的科研项目半途而废。
2.4 独立意识较强,自我管理能力较弱
应用型高校信电类专业的学生思维比较活跃、思想前卫。调查发现79.6%的同学比较自主,很少和父母朋友交流,很多决定都是自作主张,明显高于普通高校47.3%的比例。中学时受到老师、家长的管理监督和呵护,在家靠父母,可以说是衣来伸手、饭来张口,除了学习,其他不需要自己操心,生活自理能力大都不强。而在大学生活中,大部分时间由学生自己安排,要求学生要有较强的自我管理能力,因此,一些信电类专业学生陷入生活方式的自由散漫,起居无定时,学习无规律,花钱无节制,集体观念淡薄,只希望得到别人的"关心和照顾,却很少想到关心和照顾别人,一旦生活在一个需要相互尊重、彼此谦让、友爱的群体中,就暴露出许多弱点和缺陷,甚至不知所措。当一些学生离开自己曾经熟知的环境去适应一个新的陌生环境时,个体的独立性和孤独感很易同时出现,产生思乡思家的情绪,难以适应新的学习生活。
2.5 注重个性张扬,自信心不足
应用型高校信电类专业学生大部分思想活跃、性格开朗,兴趣、爱好广泛,参与意识较强。尤其是在自己的特长方面勇于表现自己。调查发现只有16%的学生认为自己“缺乏热情和积极性”,明显低于普通高校学生21%的比例。在穿着打扮方面热衷于赶时髦,希望获得别人的关注。但由于高考成绩的差距挫伤了他们的自信心,产生了“能力不足、低人一等”的感觉。应用型高校信电类专业学生虽然存在缺点,但与普通高校信电类专业学生相比,应用型高校信电类专业学生更热情、外向,更敢于冒险,更敏感,同时也更谦逊、更顺从、更通融。
3 应用型高校信电类专业师资特征分析
3.1 母体高校信电类专业教师分流
应用型高校信电类专业的一部分教师,尤其是兼职教师,主要来自于母体高校的信电类专业教师,其特征是对信电类专业理论研究能力和科研水平非常精湛,教学经验丰富,但实践动手能力有所欠缺,因大多数教师缺乏企业实际工作和研发应用实践,但对培养理论研究型信电类人才非常有利。
3.2 其他高校信电类专业教师、企业优秀信电类人才
这部分教师基本上属于双师型信电类专业教师,有较好的信电类专业理论基础研究能力,特别是实践动手能力更加出色,是应用型高校信电类专业人才引进的主要形式,对应用型高校信电类专业培养应用型人才非常有利。
3.3 新引进信电类专业硕士、博士、博士后
这部分信电类专业教师由于都是从高校刚毕业后直接来应用型高校信电类专业任教,所以教学经验不足,实践动手能力也较弱,但这部分教师是应用型高校信电类专业最年青的教师队伍,是应用型高校信电类专业今后持续发展的骨干教师,是今后培养应用型、复合型、创新型信电类人才的生力军,因此,要加大对这部分教师的队伍建设,引导他们向双师型教师队伍发展。
4 信电类专业就业多样性分析----以浙江大学城市学院信电学院为例
4.1 大型IT企业
信电学院每年有23%左右的毕业生到国内大型IT企业工作,其中大部分毕业生都因参加相关的技能培训而经过培训单位推荐而找到工作,如浙江大学城市学院信电学院与浙江华为、杭州达内科技、浙大网新、杭州东忠等国内外知名培训单位合作,共同培养社会急需的应用型人才,取得了很好的社会效应,得到了用人单位的认可和学生家长的欢迎。
4.2 中小型企业
调查显示有65%左右的信电类专业毕业生到中小型企业工作,面毕业3年后的信电类专业毕业生中调查,有80%左右的同学都在中小型企业长期发展,很多都已成为中小型企业的技术和管理骨干。因此,应用型高校信电类专业培养方案主要以服务中小型企业技术和管理骨干为主。
4.3 考取研究生
应用型高校信电类专业考取研究生的比例只有5%左右,主要原因是学生的公共理论基础知识和专业理论基础知识较薄弱,如外语,很多同学在大二时通过大学英语四级后,基本上放弃了长期学习英语的决心,也有不少同学英语基础较差,对英语学习兴趣不高。调查显示,报考研究生的同学中有50%左右的同学中途放弃,15%左右的同学没有坚持考完全部课程,而真正坚持到最后的只有35%左右。而在所有坚持到最后的同学调查中,有70%左右的同学都能考上研究生,因些,考研坚持是最重要的。
4.4 出国留学
应用型高校信电类专业发展前景非常好,调查显示平均每年有4%左右的同学毕业后出国深造,因为国外很多的高校都招收信电类专业研究生,学生毕业后很多都留在那工作,以美国、法国、德国和香港为例,信电分院每年都有毕业生去留学深造,它们给学生提供了很优厚的条件或奖学金等,其中有70%左右的留学生出国深造后都会留在当地工作几年,这对他们的成长成才具有很大的促进作用。
4.5 公务员和事业单位
近年来,国家对公务员和事业单位报考的要求越来越高,一般大多需要有基层工作经验,且对专业限制也很好,而信电类专业属于工科类,因此公务员和事业单位招考的岗位相对于文科类的专业要少很多。因此,一些信电类专业毕业生报考的岗位大多是没有专业限制,这更加增强了考试的难度和竞争的激烈。所以,平均每年考上公务员和事业单位的不到5%。
4.6 创新创业
目前,国家以“创业带动就业,以创业促进就业”为就业理念,鼓励大学生创业,同时也为大学生创业提供了强有力的政策保障和优惠措施。以杭州市为例,市政府非常重视大学生创业,根据项目的科技含量、经济与社会效益、市场前景等,择优选择资助对象,确定资助等级与金额;对大学生创业项目进行无偿资助,资助额度为2万元、5万元、8万元、10万元、20万元不等。项目无偿资助用于购置经营设备费用、生产经营场所租金、管理费、水、电、通讯费等。而信电类专业和社会现代化产业发展又非常紧密,很多应用型高校毕业生毕业后大多从事与自已专业相关的领域创业,有的已经发展为资产上千万的企业规模。
5 学校如何促进就业多样性可持续发展
5.1 重视用人单位对毕业生的评价
用人单位是高校人才培养是否合理的最重要的检验机构,它所反映对毕业生优劣势是高校人才培养模式改进的重要参考依据,因此高校要做好对高校毕业生的回访和调查,及时总结培养的人才规格是否适应社会发展需要和用人单位的需求,从而形成良性循环,进一步促进高校高质量就业。
5.2 重视学科竞赛,提升就业竞争力
浙江大学城市学院信电分院非常重视学生实践动手能力和理论研究能力的培养,每年动员和激励优秀教师参与指导组织学科竞赛,每年通过学生科研项目参加受益的学生达400多人,极大的提高了学生的理论研究能力和实践动手能力。实践证明,参加学科竞赛及学生科研的同学,极大部分都找到了较好的工作,有很多同学被企业抢着要,一些企业每年定点来分院招聘(如利尔达、杭州联邮、浙大中控等)。
5.3 重视学生出国、考研
随着高校的扩招,使进入大学的门槛逐渐降低,随之产生的本科人才在竞争激烈的职场上已经少有优势。在当前国际金融危机大背景下,许多在校大学生都想选择考研,使自己能够进一步深造,提升自己的就业核心竞争力。对于浙江大学城市学院来说,大部分学生的家庭经济条件都比较宽裕,父母的学历、社会地位也相对整体较高。因此,大多数家庭都有条件提供子女进一步深造,也希望他们能够拥有更高的学历,因此,在校大学生选择考研也受到家长的大力支持。
据初步了解,目前我校工科类大一新生中有50%以上的同学有考研打算;大二为40%左右;而大三只有30%左右的同学在参加各类考研培训或复习;到了大四,报名参加研究生考试的同学只有20%左右,真正考上研究生的只有5%左右。因此,需要加强对考研同学的引导、辅导和激励,进一步提升他们考研的信心,提高高校的高质量就业率。
5.4 重视学生创新创业能力培养,提升学生创业能力
应用型高校信电类专业应重视学生的创新创业能力培养,从而实现“以创业带动就业、以创业促进就业”的宏伟目标。在培养环节上,理论和实践教学应相互结合,相互渗透,但在实践教学中由于涉及的成本非常高,受益面很窄,因此利用网络平台进行创业,提高学生的网上创业能力,是培养创新创业能力很好的实践平台。今年6月浙江省教育厅出台《关于对普通高等学校毕业生从事电子商务(网店)进行自主创业认定的通知》里明确写道,高校毕业生在淘宝网店的信用等级在三颗钻以上的,就可以认定为自主创业,除了可享受普通高校毕业生就业同等待遇,最重要的,是可以享受到各项由自主创业带来的政策优惠。因此,对信电类专业想创业的同学来说,网上创业是非常好的途径之一,学校应高度重视,做好相应地指导和服务。