纸上得终觉浅，绝知此事要躬行的教师实习心得

纸上得终觉浅，绝知此事要躬行的教师实习心得

在到xx中学整整一个月的那一天，我展示了我人生中的第一堂公开。

从第四周的第二次教研的时候就接到通知，第五周要安排我们实习生进行公开的展示，当时的我，心里除了激动、雀跃，还有紧张。毕竟才站上三尺讲台一个月，很多理论知识虽然都在头脑中，但是把它们展现出并不容易。

为了展示好这节，翻阅本、教参，上网查资料、看优秀教学视频，做完ppT后和指导老师一起观看商量如何改进，和办公室里的数学老师一起探讨这节如何把重点更突出的表达出，讲学内容量是否合适，修修改改终于敲定好上需要用的。其实，不管是否是讲公开，上前的制作，教案的编写，都该尽心尽力的去做，不只是对学生的负责，更是对教育工作的负责态度。毕竟，教育工作是个良心活，人，要对得自己的良心。

经过几天精心的准备，终于在月1日星期三的上午第三节，给全校的数学老师展示了我得堂风采。还没打预备铃时，便看到了每次教研都会和我亲切交谈的两位高二年级的数学老师，拍拍我的肩膀和我说很期待我的公开，这让我有点受宠若惊，又激动又紧张。早早地到我得授班级—高一年级288班。本冯斌老师说让我借高一290班重点班的学生讲公开，但我想了想，288班是我从步入工作就带的班级，虽然学生成绩不太好，但我们彼此之间有的师生关系，师生默契，是在290班体现不出的。

刚开始上的时候，站在讲台上，我的腿都在发抖，当我喊‘上’，班长喊‘起立’，学生们卯足劲喊‘老师好’的时候，紧张的情绪瞬间不见了。接下，就是有条不紊的上环节。从情境导入，我没有选择本上的例子，给大家以人的最美身型—黄金分割线，女生穿高跟鞋为例，启发学生发现不等关系。紧接着，让学生们自行举例身边生活中的不等关系，并启发学生自己概括出如何用数学语言表达不等关系，整个导入环节轻松活跃，但又不偏离教学内容。接着又从饮食中的不等关系，交通中的不等关系，生产生活中的不等关系发现规律，启发同学们用不等式（组）表达不等关系。紧接着，进入了这节的`第二个知识点：作差法比较大小。通过总结步骤，做例题，让大家更深刻的认识到如何应用作差法比较大小。然后进行堂小结，布置作业。一节，就这样结束了。

月16日周四下午第四节我们又展开了每周一次的教研，各位老师就我的公开进行讨论，我也进行了自我反思检讨，优缺点总结出共以下几点：

讲话语速偏快，学生们可能反应不过，跟不上；

讲得太多，留给学生思考的问题比较少；

上多与学生互动，提高大家的上积极性；

举例多举一些学生感兴趣的生活中的问题；

上多用数学语言，给学生们营造数学氛围；

备一定要充分，尤其是备学生，要设想到各种堂上学生的突发状况；

相信有了这次的经验，通过老师们对我的肯定和建议，在以后的教学工作中能让自己的专业素质和教学技能越越棒。