《昼夜交替现象》的教学设计

《昼夜交替现象》的教学设计

一、教学目标

科学概念：

知道昼夜与昼夜交替现象，对昼夜交替现象作出合理的解释。

认识到昼夜交替现象与地球和太阳的相对圆周运动有关系。

过程与方法：

提出对几种能使地球产生昼夜交替现象的假设，并进行验证。

初步感受模拟实验，养成初步的空间想象能力。

情感态度价值观：

寻找证据证明现象的发生，认识到同一现象可能有多种不同的解释，形成证据意识。

激发探究地球和宇宙奥秘的兴趣。

二、教学重难点

教学重点：感受模拟实验，并探究多种昼夜交替现象的"形成

教学难点：根据证据解释昼夜交替形成的原因

三、教学准备：

地球仪、手电筒、实验记录单、记号笔及相关课件和影像资料

四、教学过程：

（一）引入新课

1、认识学校的昼夜和昼夜交替

（1）课件出示一组连续照片，白天的学校和夜晚的学校交替出现，形成昼夜交替。（提问：我们来看一组照片，想一想你看到了什么）

（2）学生说说看到了什么，包括昼、夜和昼夜交替。（白天过去黑夜来临；黑夜过去白天来到，白天和黑夜这样不停的交替着，我们把这种自然现象叫---------昼夜交替。）

2、认识地球的昼夜和昼夜交替

（1）课件出示一幅地球照片（提问：你能指出地球上的昼和夜吗？学生说一说）

（2）地球会形成昼夜交替吗？

（3）你认为昼夜交替现象与什么有关？（地球和太阳）像上面这样地球和太阳都不动，会形成昼夜交替现象吗？那么地球和太阳怎样的运动可能会产生昼夜交替现象呢？

（二）提出猜测

1、单独讨论：每个同学都来想一想，画一画；请把你们的猜测画在纸上。

2、小组汇总：小组内根据各自的猜想，形成不同的种类。

3、班级交流：学生阐述一种昼夜交替的解释，提问：怎么来证实假设？

（三）模拟实验

过渡：怎么知道你们的假设对不对？（实验验证）

1、选择实验材料（用什么来模拟太阳和地球）

为什么要选择不透明的球模拟地球？

发光的太阳用什么来模拟？

2、了解实验要求（手电筒照亮地球仪，地球上被太阳照亮的是什么？没被太阳照亮的是什么时候？能不能用这两个材料做一做，证明你们的猜测对不对？）

（1）电珠和地球仪在同一条线上，电筒竖放，电筒、地球仪水平方向旋转。

（2）将实验验证后能解释昼夜交替现象的记录单展示在黑板上（重复的贴小组标签）

3、分组实验（将教室里的门窗帘，灯关闭，造成一个黑暗的环境。）

4、实验结束，上交实验材料，准备交流。

（四）展示交流

1、学生仔细观察黑板上展示的实验结果。

2、交流：如果所有小组都成功验证的假设，简单讲述，会形成昼夜交替吗？

如果大部分小组成功验证的假设，观看相对应的视频，会形成昼夜交替吗？

如果只有小部分小组成功验证的假设，请一个小组上台演示，课余时间我们还可以模拟，到底会不会形成昼夜交替现象？

3、小结：通过刚才的交流，我们发现这些假设用模拟实验来检测都是行得通的。但是在真实的宇宙空间里这么多假设会同时存在吗？（不会）这些假设不可能都是对的，但是哪种是正确的呢！仅是靠我们今天的模拟实验，你觉得能不能找到正确的解释呢？如果我们要找到正确解释，就得寻找更多的证据。希望同学们课后去查阅这方面的资料，并把查到的资料带到课堂上来。