植物妈妈有办法课程教学设计范文

植物妈妈有办法课程教学设计范文

1、会认12个生字，会写出10个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

3、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。

了解植物的奥秘，培养探究植物奥秘的兴趣。

卡片、课件。

2课时。

第一课时

一、播放录像，导入新课

1、揭示课题，鼓励提问：

⑴ 播放课件或出示实物，让学生认识部分植物，板书课题。

⑵ 学生质疑。

⑶ 学生互相解答，教师参与。

2、播放录像，感知全文：

⑴ 播放蒲公英、苍耳、豌豆等植物传播种子的动画。

⑵ 学生说说看见了什么，整体感知种子的传播方式。

二、初课文，感知大意

1、范读，让学生边听边想想妈妈有些什么好办法。

2、借助拼音，自读课文：

⑴ 自读全文，画出不认识的字，借助拼音读正确。

⑵ 同桌互相听读课文，读准字音。教师注意指导容易读错的字：

后鼻音：降、苍、经、蹦

前鼻音：纷、豌

翘舌音：察、识、乘、吹、炸

平舌音：刺、苍

多音字：

děi：一定得去;de：飞得;dé：得不到。

wéi：行为、四海为家;wèi：为什么、因为。

三、同学之间认读生字、交流记字方法

1、小组内轮流读课文。教师巡视，发现错误及时纠正。

2、小组之间竞赛读，看哪些组读得正确、流利、有感情。

3、说说课文写了哪些几种植物。

四、巩固生字

1、读生字卡片。

2、用做游戏的方法巩固生字。

第二课时

〖学习要求

1、正确、流利、的.感情地朗读课文

2、背诵课文。

3、了解三种植物传播种子的办法，扩展延伸观察、了解、探究植物奥秘的兴趣。

〖学习过程

一、展示、交流课外搜集的资料

1、指名介绍自己搜集的资料和了解到的知识。

2、自己找伙伴交流。

二、表情朗读，感悟课文

1、分组朗读感悟：

每个小组选自己喜的一节读，读后说说毛懂了什么，还有什么问题。组与组之间进行交流。随机理解下列词语：四海为家、纷纷、铠甲、山洼、炸开。

2、组与组之间进行朗读比赛。教师在学生读的过程中相机进行朗读指导。

三、巩固练习

1、指名读或全班读。

2、口头练习：

⑴ 课文讲了( )、( )、( )等三种植物传播种子的方法。

⑵ ( )靠( )传播种子。

⑶ 比较形近字，口头组词语：

植( )好( )娃( )洒( )已( )

值( )如( )洼( )晒( )己( )

3、书面练习：

用已经、准备各写一句话。

四、指导书写生字

重点指导：

已要半封口，不能写成已。豆字的口要写扁一些。如和好的女字旁和女字的写法不一样，注意笔画的变化。

五、作业

1、抄写生字、词。

2、背诵课文。

蒲公英 风吹

植物妈妈有办法 苍耳 皮毛挂 传播种子

豌豆子 太阳晒

植物为什么要旅游?学生不能把传播种子和旅行想在一起，只有人才会旅行的。