六年级数学《高度反弹》教学设计

六年级数学《高度反弹》教学设计

1、结合测量球的反弹高度的实践活动，合理选择测量的方法，进一步了解分数在学习实验中的应用，解决现实生活中的测量问题。

2、经历对实验数据进行数学处理的过程，感受实验研究的科学性和数学结论的严谨性，培养实事求是的科学态度，获得测量活动的实验经验。

3、经历实验操作的过程，与他人分工合作，增强合作意识。

4、在回顾、反思、交流的过程中，进一步学会合理地评价活动过程和方法等，养成自我反思的习惯。

引导学生经历提出问题、合作测量、收集数据、观察比较、解决问题的过程。

分析球的反弹高度与下落高度之间的关系以及培养学生的合作意识。

篮球、兵乓球，米尺、实验记录单

一、激发兴趣，引入新课。

师：平时，同学们都喜欢玩球，这节课我们就用数学知识来玩球，有兴趣吗？今天老师带来了两种球（篮球和兵乓球），你想玩吗？

抽两名学生分别来拍球，轮流把两种球都拍一拍，再说说拍两种球的感受。其它学生补充介绍自己观察到的情况。

小结：各种球从高处落下都会反弹，但是反弹的高度却不相同，这里有什么规律吗？下面我们就来探究这个问题。

二、方案设计，探索新知。

1、请大家先猜猜如果从同一高度落下，哪种球会反弹的高一些？（生自由发表自己的见解）

2、提问：同学们的猜测是否正确，不同的球反弹的"高度又分别是多少呢？想知道这些，我们需要怎么办？（引导学生认识到实验是检验真理的唯一标准，从而激发学生的实验热情）

3、怎样实验呢？实验前要做哪些准备呢？

引导学生共同完成实验方案的设计：（大屏出示）

（1）实验方案中应包含哪些内容？

（2）小组讨论实验步骤是什么，每一步要做什么。

（3）需要收集哪些数据？如何收集和记录？

（4）小组如何分工？

4、出示教材第81页的实验报告单，对比说说有没有什么要补充的？

三、动手实践，验证猜想。

1、结合报告单项目，小组讨论实验的步骤、分工等。

2、组织汇报，明确要求。

大屏幕出示操作的过程，指名说说实验步骤以及注意点。

（1）测量时的注意点。

（2）落球时的注意点。

（3）观察球的反弹高度时的注意事项。

根据学生回答，出示：

（1）把球从指定高度下落时，要将球的上沿与高度标记齐平。

（2）要细心观察球的反弹高度，并根据反弹的最高点及时坐上标记。

（3）测量反弹高度时，可保留整厘米数，及时做好记录

（4）为了保证数据的准确，采用同一高度下落时，可以多做几次。

提出要求：分组活动时，我们还应该注意些什么？引导学生注意以下事项：

（1）小组成员分工，听从组长安排

落球人员，测量人员，观察人员，记录人员

（2）活动过程中注意小声交流，切忌大声喧哗

3、实践操作：全体学生分成六人小组，每个小组的人员明确分工，根据各自小组的方案进行实验。

4、集体交流，引导学生总结各自的发现。（大屏出示）

（1）根据实验数据说发现。

（2）实验中用到的知识和方法。

（3）实验中遇到的困难和解决办法。

（4）引发的思考。

四、再次实践，充分验证。

1、学生再次合作实践。

2、计算结果

3、讨论

4、集体讨论后小结：

五、总结收获，拓展延伸。

1、自主阅读教材。

2、指名说说引起球的反弹高度变化的主要原因。

3、算一算比赛用的篮球的反弹高度大约是下落高度的几分之几？

4、师：在这一节课中，你有什么收获？这个知识你是怎么获得的？你还想知道什么？